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　　教育部阳光高考网站近日公布2010年中国大学“红黄绿牌”专业名单。被亮“红牌”的专业中，动画美术专业首当其冲。

　　在这份名单的说明中，“红牌专业”是指“失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的专业”。由此，打算报考和正在动漫专业学习的学生不禁陷入两难：在理想和就业面前，何去何从?

　　“红牌”背后的教育困境

　　十多年来，我国动漫教育发展迅速。目前，全国已有440多所高校设立动漫游戏专业，每年的毕业生逾10万人。加上其他中等院校和培训机构，动漫专业在校生已经超过50万人。

　　中央美术学院城市设计学院动画系主任晓欧见证了中国动漫教育的发展历程。“尽管从事动漫教育的队伍十分壮观，但中国动漫教育仍处于初级阶段。真正有能力培养创意人才、教得起动漫专业的学校，全国不足10所。”晓欧如此表示。

　　尽管用人单位不买账，北京电影学院动画学院院长孙立军却为动漫专业的学生鸣不平。他说，动漫专业无法适应产业需求，固然有教育自身的原因，但动漫企业的浮躁和急功近利也是导致出现这种局面的因素。“如果人才都在公司培养，3个月练动画，1年练原画，何必还要上大学?”他希望用人单位要通过未来3年、5年，甚至10年的发展，来评价人才的优劣，让毕业生马上为公司创造价值是不现实的要求。

　　分层培养或是良策

　　作为全球最大的动漫市场，我国动漫快速发展的突出瓶颈之一就是原创人才的匮乏。

　　严峻的现状让中国动漫教育界人士开始对当前单一的动漫教育模式进行反思。吉林动画学院副院长常光希表示：“根据动漫产业的结构方式和发展趋势进行教育结构重组势在必行!”

　　浙江工业大学艺术学院院长常虹也认为：“中国动漫教育到了分层培养的时候了!”

　　“中国动漫最缺高端创意人才”似乎已成业界共识。但常光希指出，中国的动漫游戏不仅缺少创意和高端人才，真正合格的中低端人才也十分紧缺。所以，教育结构和培养格局的多元化发展才是当前中国动漫教育的方向。动漫教育不同结构、不同层次的配置，将形成中国动漫的教育链。

　　常光希分析，中国目前的动漫教育模式可分为综合型、产业型和技能型3种。综合型模式以北京电影学院、中央美术学院、中国美术学院等院校为代表，目标是培养有独立编导能力的学生;产业型模式目前以四川美术学院为代表，对入校学生进行选拔考试，成绩好、能力强的学生直接进入企业实习、工作，参与动漫创作，没能入选的学生则留下继续学习;技能型教学模式是和综合型模式相对应，以院校中专、高职院校为主，主要为动漫企业培养技工。

　　我国多数院校的教育模式属于第一种。“目前来看，四川美术学院的这种探索，对动漫教育模式的多样化和动漫人才的分层次培养作出了一定的贡献。”常虹表示。

　　“多给我们一些时间”

　　对于前文提到的“红牌警告”，杭州师范大学国际动漫学院院长王钢认为，不必过于惊慌失措。他说：“任何一个学科都有一个发展过程，动漫教育遇到发展瓶颈实属正常。尽管有些人对动漫专业学生不看好，但这恰恰是一个积蓄教育力量、积蓄作品的过程。希望外界对中国动漫教育提出批评的同时，也多给我们一些时间。”

　　王钢说，眼前困境不会阻止其探索的决心。他坚信，动漫教育快到“撒大网、捞大鱼”的时候了。“十几年来，动漫海洋里遨游着许多有梦想的人，希望他们不要灰心丧气，能够坚持到最后。”在就业背景不被看好的情况下，杭州师范大学仍然于今年5月成立了国际动漫学院。而且，该院第一年招生就开设了10个专业方向，几乎涵盖了产业链的所有环节，招生原则是“严格进出、宁缺毋滥”。

　　“经历挫折未必就是坏事。高等动漫教育工作者必定会从中汲取教训，行事更加趋于理性，探寻务实的教育模式。另外，与之相配套的职业教育、技能培训也会越来越受到重视。”王钢表示。