雅昌艺术网：请您介绍一下今年版画系毕业展有什么特别的?

　　罗必武：是有点特别，从08年我带毕业创作就开始有个转向，就是把毕业创作的思路从指导转向策展的概念，转向策展有个好处就是你跟学生是一个整体，以前，有可能你期待的太多，他出不来，顶多跟他在画面上简单的说一说，在策展角度讲你就提出一个观念来，08年就提出“印载”这个观念来带领一个班，今年提出“印载”还有“版的极限”，整个班朝着这样的思路，这样发挥他们很多的想象余地，他们思维也开阔，以前他们自己想的时候盲目性很大，那么期待的感觉，没有一种参与，在这次的过程中，材料的扩张也随之扩张也随之改变了，我们常用的版无非就这几种的版，木版，石版，丝网版还有铜版，现在版产生出来的效果是我们蛮熟悉的东西，甚至蛮经典的视觉习惯了，现在作品里面用肥皂来做版做承载物了，“印载”的概念又转换了，从纸张转换到材料，材料又能跟我们发生对话，本身进入这种被动的东西往前走了，这里面还有一个，他思考这一主题的时候，要考虑到呈现关系，跟场地、空间完全连在一起，从起点到终点是一个连接的线条，以往我们到终点(展览)才开始做布置，有这思路以后，学生从开始想的时候就想到结果，会产生什么样的效果，怎么样互动的，我怎么发挥他最大的视觉效应，这是我这几年带毕业创作的一个大的转换。

　　雅昌艺术网：您一直在寻找媒材的突破?

　　罗必武：提出“印载”的时候，就已经拥有了时间和空间，以前指导的时候纸是纸的概念，只是完成在纸张上，后续部分他不知道了，跟空间没有关系了，跟场地没有关系了，他“印载”的时候，这个东西都发生了很强的变化，时空已经跟你有互动关系了，就不仅仅是在一张纸上就完事了，做个镜框那么简单。

　　雅昌艺术网：那您期望您的教学最后是这么个呈现?理想中是怎样的。

　　罗必武：完全可以跳出我们原有的思路所造成的局限性，当你把观念带进去指导的时候，里面所给你的想象力是你想象不到的，他所给你的想象力，包括同学用蚕茧来做她的作品，很大两米九高，那是个女生，如果我只要一张纸可能原有的张力就呈现不出来，他有触摸感的现场感，这是以前版画里不可能给你的直接关系，版画给我们的是间接的关系，我觉得这点他给教学很大的挑战，我们也有他教学思路上的思路上的有待去改变的，我们四年的教学里面有三年技术上的描绘，最后一年才会去进行创作，这种衔接比较难的，描绘是从他拿笔进入大学就一直做这样的思路，以学生创造性的思维方法，到最后变得有点吃力，所以在我指导的时候花很长时间来改变他们的思维方式，最后才有可能配合你的思路最后才能完整呈现出来，前期的工作可能花很大的精力和辛苦。

　　雅昌艺术网：有一个老问题，水墨里面有一个传统和创新的问题，版画里面您觉得这个是问题吗?

　　罗必武：我觉得不是问题，首先他还借助原来版画技术去完成这个作品，以版画为起点，终点是开放的，在过程中体现版的技术还是要有，融合当代思维，现场感挪用、材料，这种能够产生互动的立体思维方式，打破了以前仅仅传统技术再现这么简单的直线关系。他会有很大的空间发挥它的想象力，现在的学生有很多的创造力，你不给他空间，他是没有动力的，现在学生到最后他的动力比我想象的还大，加班加点的做，你也跟他阐述你的观点，他完全跟你配合的时候，这种创造我很激动，他也很激动，我每天都在想象他的东西，他也在想我的东西，我们俩每天都碰面，交流。想象他的呈现关系，想象他在呈现的时候给人的震撼力，他们很在兴奋中去完成，这样的东西在以前很难看得到。

　　雅昌艺术网：在当代中的装置与和你教学当中的版画实践，版画他们之间有什么弊端?版画给人一定要有板有印，装置没有这些。

　　罗必武：版画给人感觉有个很小的空间，有个版把他转印出来，仅仅这样的过程就完成了，现在就把版跟呈现空间把它拉大，起点的版，和呈现的关系拉开，像有个同学用硬币去做大头像，他花三千块去买这么多硬币，本身去选材料时，要有观念去支撑他选这种材料，这材料已经不是木刻能给他的，流通在金融领域或者商业领域，把它组合在一个头像上，他用一种传统的拓印的技术做当代的作品。

　　雅昌艺术网：这算不算一种限制呢?您的这种期待是，他的思维可能没有印痕也可以?您的期待是怎样?你的思维?

　　罗必武：这个印痕的感觉印痕产生的美感要保存下来，否则他和一般的装置没什么区别了，正是有这样独特的思维才跟别的装置艺术不同的地方，本身版画很传统的技术在当下有更强的生命力发挥着，他不在是一个仅仅为了固守而固守的概念，在给学生做指导的时候首先要打破这样的固守的思维，使他们有个创造力，我们看到战争时候，堵抢眼的都是年轻人，英雄要出在少年上，就是说你一定要有一定的张力，才知道我原来所学的专业原来还有这么大的空间，没有一定的自由度，没有去掌握这个自由度你对这个东西认识的面就非常窄的面，这样学生作品就很丰富了，有用瓶子据掉一般的，原来装糖果的重新置换一个环境出来，有硬币做肖像的，还有用五十元人民币的头像抽离出人民币华丽的背景，还原到当下真实的人像里面，使得关注人民币升值的时候过程中也跟每个人都有关系，那学生很有意思说：如果升值了我的学费也要交了，什么事情都有发生关系，通过这样的引导关系，学生很快就关注到所有身边的事情，从思路上已经打开，以前的思路会很窄，窄到什么程度?仅仅是一般的，内心的，自我的观念会更多一些，现在视角已开阔到各种界面上，当下发生的事情可以触到他，从视觉角度来反映这件事情，就像蚕茧反映日本福岛这种灾难事件时，生命之重，用最轻的蚕茧这种生命的样式，让我们更近距离来观看、体验、触摸体验生命的尊严，重量来自内心的，这是很直接的关注，如果是之前的，他会绕不开自己很小情调的，这就从观念上引导学生思维的转换。