26日公布的通知，我国将在中小学校通过有关课程及活动开展书法教育。通知要求，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。(《京华时报》8月27日)

　　教育部在义务阶段的语文课程中安排书法教育，这个出发点不能说不好。让孩子们认识书法艺术的博大精深，学会欣赏书法艺术，了解书法的渊源，将汉字写得规整而具有美感，进而明白中华文化的博大精深，自然很好。

　　但开设书法课，不能仅从艺术的角度看待，还应当注重实用功能，毕竟基础教育，不完全是美术教育。

　　古人练习毛笔字是天经地义的事，这不光是追求艺术，更事关实用，因为毛笔是基本书写工具，练好毛笔字，就像现代人练钢笔字练电脑打字一样，是读书人的本份。在这个基础上产生的书法艺术，只是副产品。而现代人练毛笔字基本出于艺术爱好，除了想成书法家和通过毛笔字修身养性的人外，没有多少人将写毛笔字当成读书人的本份，写好毛笔字对未来的生活也没有多大影响，不像学数理化那样。

　　从这个角度看，将毛笔字纳入国民教育，全民皆练，实无必要。中学生要开设书法课，应当以实用的硬笔书法为主，而不应以艺术欣赏类的毛笔字为主。对于毛笔书法，像对待油画、国画、水粉画等艺术门类一样，学会欣赏就行，而不必人人都练习。如果书法课毛笔字受到如此隆重对待，其他艺术门类都应当受到重视，毕竟都是人类文明或者中华文明的重要成果，比如国画课就和书法一样都是国粹，是不是基础教育阶段也开设国画课呢?

　　一些人总担心电脑影响人们的汉字书写能力，这实在是杞人忧天。一个时代有一个时代的书写习惯。古人曾节绳纪事，后来改用铜刀在竹片和龟背上刻写文字，后来发明了毛笔，再后来有了钢笔铅笔。有了毛笔，并没听说那时的人要练习结绳或刀刻方式来保持书写能力，也没人担心结绳和刀刻艺术会失传，只是有了钢笔，就开始担心毛笔字水平下降，到了电脑时代，就担心人们书写能力下降。这些担心有必要吗?即使当下人们字写得没有从前好看，只要不影响实际生活，也没什么。毕竟未来的人可能很少使用各种笔来直接书写，写字水平下降，这很正常。通过安排课程来保持书写能力，没有必要，更是浪费精力和时间。

　　那么，对于书法，尤其是毛笔书法，还是当艺术学会欣赏就好，钢笔字可以练习一下，毕竟还有实用功能。毛笔字，还是当成音乐、绘画等门类就行了，如果哪个孩子真的喜欢，可以自己下功夫学习，而不必要强调每个学生都整齐划一地练习，花太多时间在这个大而无用的东西上，实在没有多少必要。