近日多家媒体报道，中小学生汉字书写能力越来越差，针对这一情况，26日教育部下发《关于中小学开展书法教育的意见》，要求在中小学校语文、美术、艺术等课程中设置书法课程，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课，争取在今年秋季正式开课。

　　让“书法课”落地，很好，就像音乐课、美术课和体育课经常被边缘化一样，我担心，书法课也会成为笼子的耳朵配搭。因此，应该为书法课清障。

　　清除功名利禄的障碍。因为书写能力下降了，我们才想起来“书法课”，其实，书法传达的不仅是一种审美，更是一种悠远的文化血脉，比如楷书，工整端庄，中规中矩;隶属圆润柔滑;行书，流畅潇洒;草书狂放不羁。还有小篆的古色古香，一个民族的风骨精神、悠悠文明，尽在其中，经常写书法，培养孩子对传统文化的敬仰感、膜拜感，让孩子性情娴雅、举止有度，透射出浓郁的翰墨香和书卷气。让孩子“静”下来，神清气定、性格淡定、有主见、不浮躁、不狂妄等，得到浑然通透的文化震撼和心灵净化。落实“书法课”，更要在这些方面下功夫，而不仅仅是写写字，少一些功名投机心态。

　　对书法课漫不经心的懈怠感应及时改善。书法课在很多家长、老师和学生心目中，地位非常低。因为不能带来“名校通知书”，不能提高分数。所以，落实过程中肯定会像体育课一样，常被挤占。教育行政部门和一线教师，应提升对书法课的毋庸置疑的敬畏感和敬仰感，就像崇拜崇传统文化一样，崇拜书法，放到心灵的最高处，多一些远景发展意识，不让懈怠意识，打搅书法课。

　　教师的三板书写能力也应提高。仅仅指望一节课提升书法文化，是不够的，每一堂课，老师的板书，都应是一种美的熏染。好的板书就是艺术品，让学生终生难忘。可现在，很多年轻教师的书写能力却不敢恭维，随着电子备课、多媒体教学、班级群、班级博客增多，老师写板书成了一种奢侈，有些老师的字甚至很难看，给学生造成了巨大的误导，所以近日济南市历下区让老师们重新走进课堂，学写汉字，受到了媒体的赞赏。老师们也应该多练练书法，给孩子们更多“享受般的板书”，提高孩子的书法鉴赏和书写能力。

　　书法教师师资不足的障碍。目前，已经开设书法课的学校，大多是其他字写得好的老师来兼任，或者外聘老师，缺乏专业化的书法教师，成本高，这也是学校对书法课不重视的主因。因此，还应在师范院校中开设书法课，让更多未来的教师具备较高的书法造诣;或者在教师准入门槛中，将“书法专业”纳入教师资格考试的构成，培养一批专业化、水平高的书法教师，为书法教育不断加力。