广州美院没文化？美院出不了大师？近期，广州画院原院长张绍城接受收藏周刊记者采访时，批评广州美院注重技法训练，轻视学生文化修养的提升，导致难出大师。昨日，广州美院党委书记陈潮光接受收藏周刊记者专访时回应，广州美院历来重视文化教育。广美过去出过大师，现在也有大师，将来也会出大师。大师的培养需要一个过程和积累，目前，广美有一批中青年艺术家非常努力，也很有发展潜力。

　　强调艺术与人文、科技的融合

　　培养美术家还是实用人才？ 

　　强调艺术与人文、科技的融合

　　记者：广州美院第一任书记胡一川提出，美院以培养美术家为职责，目前美院的情况如何？更多的是培养艺术家还是培养社会实用人才？

　　陈潮光：随着社会的发展和国家对人才的需求，高校也应与之相适应。具体对美院来说，包括培养美术家、艺术理论家、设计家和艺术经营管理实用人才。

　　艺术院校近年来发展较快，广州美院在2004年进大学城之前，本科生仅1000人左右，而现在已有5000多人。这些学生中，学设计艺术的占了学生总数的近一半。当下，设计专业社会需求较大，学生报考热门，在经济转型升级中的地位越来越突出，学校设计学科已和多个优质企业和地方政府合作，产学研结合服务社会能力不断增强。

　　当然，培养艺术家仍然是美术学院的一项重要职责，因为国、油、版、雕对美术院校是非常重要的，作为艺术院校，其特色、优势都在这里。

　　记者：有前辈批评，目前美院的教育是注重技法训练，不重视文化修养的提升，您对此怎么看？

　　陈潮光：对扎实艺术基本功的训练，本身没有错，许多成功的艺术家都经历了严格基本功训练，这是广美的特色，也是国内其他著名艺术院校的共性。而文化修养不仅需要在校期间提升，也是需要终身学习提升。学校作为一个整体，人才成长个体存在差异是客观的。我们要包容多样，尊重差异。广州美院一直非常重视文化教育，目前我们特别提出了两点加强意见：一是加强艺术与人文的融合，二是加强艺术与科技的融合。在实际工作中重视培养和引进理论水平高的教师，比如，国画学院的李伟铭教授就是本校培养的著名艺术理论家。

　　当然，对于差异，个别人有些方面强，有些方面弱，我认为也是正常的。现在的年轻人，要求他们样样都俱全，现实中很难做到，也不符合人才成长规律。目前我们更加重视对中青年教师的培养，对他们提出了更高的要求，尤其要求他们在人文素养提升方面更加重视。

　　大师成长要有个过程和积累!

　　美院出不了大师了？

　　大师成长要有个过程和积累!

　　记者：广州美院在上世纪五六十年代，有全国意义上的领军人物出现，但现在很难出一个大师，您如何看这个事情？

　　陈潮光：什么是大师，难以有统一的定义。我认为，广州美院过去有大师，如关山月、黎雄才，现在有大师如潘鹤、杨之光。

　　大师的成长要有个过程和积累，还要有环境。目前我校中青年教师中，有相当一部分非常不错，很有发展潜力。比如黎明，其作品很有影响，多次在全国获奖，1992年获评为“全省十大杰出青年知识分子”，近年其作品长沙橘子洲头青年****雕像广受好评，其学术地位在全国雕塑界认可度很高；郭润文是国内写实油画的领军人。50岁出头就有这样的成绩，很不简单。但是，像黎明、郭润文这样的中青年骨干教师，他们都很低调。

　　记者：广州美院在培养师资方面有什么打算？

　　陈潮光：我们采取了很多措施，加大优秀人才培养与引进的力度，如（将他们）送到国内外名牌大学进修、进行学术交流等；引进学校发展急需的高层次人才，包括海归人才；加大科研创作经费的支持，帮助他们解决工作学习的实际困难等。

　　记者：有美院老领导称，美院引进的人才中，高端人才不多，是否是这样？

　　陈潮光：这要看在哪一方面。就艺术理论方面，这几年我们从美国、日本引进了好几个留学人员，都是博士。另外，设计学科引进国内外博士也不少，他们已在岗位上发挥重要作用。

　　美术院校的教师不能从学校到学校，有些在社会上有成就的艺术家，我们要重视引进，广美历史上就有这个传统。比如以前的林丰俗，他来美院之前就是一个地区文化站的干部，调入美院后发挥了重要作用。另一方面，有些在全国很有影响的高端人才，我们想调过来确实也不容易，这是个现实问题。我们的一些优秀人才，比如苏百钧、林若熹、黄建成等，央美和中国艺术研究院看中，就调去了。人才是流动的，也是正常的。

　　现在，我们聘请了一批国内外名教授作为客座教授，合作培养研究生或者经常来开讲座，做到名家“不为我所有，为我所用”。

　　行政权力过大影响艺术类高校发展？ 行政管理工作是做服务的

　　记者：用数据比如发表论文的数量，做课题或出版专著的数量来管理和衡量艺术院校的老师，您觉得是否合适？

　　陈潮光：教学和科研是高等学校教师的基本任务，对教师的考核，除了教学要求外，要有一定的论文、科研课题、专著，这是高校的通用做法。艺术院校有其特殊性，科研包含着创作，创作本身也是科研，因此，对教师的管理，我们提出分类评价，对美术学科与设计学科、艺术理论学科的教师要求不一样，比如参加全国美展入选了，获奖了等等。至于教师申报高级职称的条件，有些要求不是我校权限能够定的，我们也希望上级机关能够有个分类指导，以利于艺术院校教师人尽其才，更好发展。

　　记者：很多人都提出，行政权力过大影响了艺术类院校的教学和发展，您如何看待这个问题？

　　陈潮光：高校行政权力是有限的，尤其是艺术院校。高校行政管理实际上就是服务，科学的管理可以提高办学效益，促进教师出更多成果。近几年来我们提出正确处理好行政权力和学术权力的关系，彰显学术。在管理上，少用行政权力，连开会也讲求效率。可以说，艺术院校教师学术和工作环境比其他高校要宽松得多。当然，如何为教师创造更好的工作条件，出更多成果，我们也有做得不够的地方，但会努力去改进。

　　分数低的学生送去学艺术？ 这种想法已经不适应时代了

　　记者：英语、政治的考试成为某些艺术院校招生的“瓶颈”，这个问题如何解决？

　　陈潮光：英语、政治科目纳入高考范畴，这是国家考试制度。我们学校对专业成绩拔尖的考生，如果其英语成绩略差一点，有一套行之有效的解决办法。

　　记者：很多家长觉得孩子学习不好就送去学艺术，因为艺术院校的门槛低，分数低。如何看待这个现象？

　　陈潮光：时代在发展，现在的家长如果有这种观点，恐怕就不适应时代了。现在来学艺术、搞设计，没有好的文化素质，很难有作为，其实现在每年招生的文化课分数也在不断攀高。