“文化发展不仅需要创造者，更需要广大的‘欣赏者’与‘消费者’。”在日前举行的市政协常委会上，记者了解到市政协围绕上海文化发展繁荣出炉了一系列调研报告。其中市政协对外友好委员会在“关于发展海派文化，推进上海国际文化大都市建设”的报告中直指，上海文化建设除了要更多关注文化生产等“创造性”领域外，还需更多关注教育等创造“未来需求”的基础性领域。他们建议上海在培育未来艺术家的同时，要更重视培养出未来的观众与文化消费者。

　　培育“文化知音”要靠基础教育

　　“从整体上看，上海的文化需求水平处于较低的程度，需求不足会影响上海本土文化的创造能力。”对外友好委员会认为，促进文化发展，前提是在上海民众中培养有文化气质、文化欣赏水平及高素质行为举止的潜在国际文化“消费”群体。这一群体的塑造，需要政府大力投入基础教育体系。

　　“上海的中小学教育对文化艺术内容，特别是高层次国际文化艺术的欣赏严重忽视。文化与教育的联系薄弱，会导致文化消费者的层次不高，需求受限。”他们在调研中发现，国际文化大都市均将文化艺术视为学校教育中不可缺少的部分，并列为学科前列，例如芝加哥既注重促进艺术进中小学教育课程，又注重发展成人和继续教育中的艺术项目，形成了从“儿童到老人”的文化艺术教育体系。他们建议，文化管理和教育部门及其他非公共教育体系应形成合力，通过国际文化进校园、艺术教育“必修课”等形式，提升学生对文化的欣赏与鉴别能力，塑造上海的文化土壤。

　　将艺术欣赏排进正式课程

　　“我国宝岛台湾台北非常注重培育基层的文化消费者。他们已经有一整套系统的做法——制订、实施各年级青少年文化启蒙重点课程就是其一。”市政协港澳台侨委员会在调研中发现，为给未来广大市民参与文化活动奠定基础，台北市设计了一套针对“国小”学童的艺术扎根计划——“育艺深远系列”，根据这套计划，艺术欣赏阶段性地排进了正式课程，如二年级有“偶戏初体验”、三年级为“发现典藏美术”、四年级是“剧场初体验”、五年级是“认识交响乐团”、六年级是“认识传统中国音乐”，形成了较完整的教学和体验体系。

　　我国澳门地区也非常重视青少年学生的文化艺术教育，教育部门把澳门文化史编入高中教材，作为中考的内容之一;同时安排所有大中小学生轮流学习、参观澳门文明发展史、文化博物馆。澳门文化局每年会安排中小学生进各类文化场所听取文化艺术专家的有关辅导，参加“看艺术经典、写观后报告”等活动，同时规定澳门乐团和澳门中乐团每年义务为学生开办“艺术教育系列音乐会”，边演奏边讲解中西音乐的发展历史和欣赏常识等。市政协港澳台侨委员会认为，近年来，澳门青少年不断提高的艺术鉴赏能力和鉴赏热情，逐步造就了当地火爆的演出市场——国内外不少著名乐团、剧团和艺术明星大腕都愿意前往演出，内容形式虽不相同，但在那里总能遇到许多知音。

　　“两座城市的优秀艺术家和艺术人才或许没有上海多，但是通过推广艺术教育，提高了青少年、学生以及市民的艺术素质，形成了潜在的文化消费市场，为文化发展创造了空间。”市政协建议借鉴两地经验，加大上海市的艺术教育普及工作，提高全社会的整体文化素质，为文化发展培育更多的“欣赏者”和“消费者”。