学生(儿童)家具在家具业中是一个细分市场，这个市场的工业设计有些未有准确的定位，有些缺乏良好的设计，在此我提出一些思考结果，望能起到抛砖引玉的作用。

　　大致上，眼下见到的学生(儿童)家具，从外观上可以看到有三类，以下分别对它们的缺陷进行分析。

　　第一类：普及型

　　这是大众见得最多的，也是目前学校采购的基本型，本文将着重评论这个产品。

　　我第一次见到这张桌子是20年前，当时我妹妹为她的儿子买来了这张桌子，看到这个当时很新式的东西，我们都很高兴。可慢慢我们察觉到，这桌子跟我们小时候在学堂里用的桌子比起来，好像并没有带来多少方便，只是模样“潮”一点罢了。

　　这个产品熬了20年，终于被学校广泛接受了。这说明，一个产品的疲惫，产生于这个产品被比它先进的各种各样的产品所包围，在这个态势和氛围下，若在此时出现一个比它哪怕是稍微先进一点的同类产品，那么，这个新产品自然会被接受，成为疲惫的旧产品的终结者。

　　回到具体的个案上来吧。对于一件学生课桌，头等重要的是对孩子健康的保护作用，而桌椅则体现为对他们的眼睛和脊柱的保护。眼睛的重要性无须再言，而被广泛地接受的一种东方医学观点认为：长时间的不正确的姿势，会导致脊柱的极轻微的变形，这种变形的轻微使得C T检查也无法量化，但却能导致相当多的疾病发生。

　　这一类别的桌子，桌平面是固定在水平状态的，水平的桌面与坐着的人的视线相交的角度，很多人都有体会，那不是最舒服的、视力最有效率的选择，在这种情形下，自制力本来就弱的小孩子，要他们保持一个正确的姿势，其时间段肯定是短的。很快地的，他们会因为眼睛疲劳了、姿势累人了而向前趴，从而引起视力和脊柱的问题。

　　另一个问题是：这个家具系统(桌椅)是不能或很难调节尺度的，而孩子是会成长的，而且同龄的孩子的身高差异也很大，因此这种缺乏弹性的结构，对于学生(儿童)家具来讲，不能不说是有较大缺陷的。

　　应该怎样修改?

　　一.桌面设计成能作角度调整，能根据任务的变化而作姿势转换，可以是水平的，也可以是倾斜的，最好能作无级调整。一个以学校为主市场的产品，价格因素极为重要，故本产品的解决方案均有此因素的制约。

　　以前我们工艺系的桌子，桌面是可以作角度转换的，桌子面底下还有一块板，当桌面需要倾斜时，把桌面板底下的用铰链连接的小木棍竖起来就行。现在看来，可以设置两组木棍做两级的角度调整，还可以用金属支柱，其折叠或套管收缩功能，可使产品实现无级或多级的姿势转换。

　　二.桌椅高度的调整：螺丝和预留孔位是一个较省钱的做法，但要留意，螺丝必须做成不需工具就能拧的，如果需要工具或要校工来帮助，那将大大降低它的效能。做法并不复杂，螺帽上有两片耳朵就行了。

　　三.设置一些小机构，使得桌面在倾斜时东西不往下掉，就是：夹住书本保持页面张开的夹子;放笔和橡皮的搁条等。

　　在做了这些改进后，显而易见的是，功能好了很多，但成本的增加并不太多，性价比更高。目前学校普遍使用的桌椅功能太缺少人性的关怀。当我们看到成千上万的戴着眼镜的小朋友，你不觉得应该为改变这种状况做点什么吗?

　　第二类：家用型

　　这类产品是为孩子在家里使用而设计的，没什么功能上的大问题，缺陷就是太单薄了点，我担心经不起猴子们长久的折腾。如此单薄的东西，也许始终存在着安全隐患。

　　第三类：多功能型

　　这是一种很特别的学生(儿童)产品。它的功能设计得非常周到，既可以作写字台，又可以做绘图桌，还可以做画架，桌子和椅子可以做高度和姿势调整，这都很棒，但问题是现在有几个人用图板绘图呢?而作为画架呢，又太占地儿了，单纯做写字台吧，那前面的功能又浪费了，这都是钱哦。这或许是一个生不逢时的产品;一个过去了的时代的好东西。基本上，它的价值在于：它的一些理念、它的一些结构设计，可为其他家具设计提供借鉴。

　　(本文作者为工业设计师)