黄鹂老师授课

孟沛欣老师讲授青少年的心理发展特点

　　2012年11月29日，“国培计划”到今天已进入尾声，但是我们为学员们安排的课程依旧严谨、严格。今天上午所有学员完成了所有课程，下午进行了本届“国培计划”的结业仪式。

　　一、课程顺利结束

　　中央美术学院国际预科一直以来致力于面向全球培养和输送高等美术教育人才，注重学生的综合竞争力，在基础美术教学方面架构起独特的教学框架。我们邀请到该项目负责人黄鹂老师为学员们就“如何激发学生学习的主动性”为大家带来新的教学理念。黄鹂老师强调学员们要重视教学中的一个环节：引导学生们陈述自己的创作。她指出，公开的陈述有助于提升学生的自信，锻炼表达能力，整理创作思路，也能让他们勇于面对所有的质疑。黄鹂老师还给学员们分享了国际预科多年来积累的教学经验，比如让学生用速写本做视觉笔记，对学生进行多维评估的方式，注重对学生的研究等。黄鹂老师的课程关注的是老师如何教学，那么人文学院美术教育学系孟沛欣老师则关注的是老师如何了解学生。孟老师致力于艺术心理学的研究，她指出如果在美术教学之中少了心理学，那么美育就只有刻板的造型管道而已。因为学员们为中学阶段美术教师，孟老师就该阶段青少年的心理特征着重进行分析，启发学员们要通过艺术与孩童进行心灵沟通。

2012“国培计划”结业仪式出席嘉宾

结业仪式上徐冰副院长讲话

杨力教授发言

二、结业仪式圆满进行

　　29日下午，本届“国培计划”结业仪式在美院进行。中央美术学院副院长徐冰、教育部国家艺术教育委员会副主任、中央美术学院美术教育研究中心主任杨力，继续教育学院院长王书杰，人文学院副院长余丁、人文学院美术教育学系副主任陈淑霞及美术教育学系国培团队以及两百名参加“国培计划”的学员们出席了此次结业仪式。

　　在结业仪式上，徐冰副院长指出，绘画中的孩子就像蜗牛，通过稚嫩的触角感触这个世界。如果在这个过程中受到伤害，触角收回，再出探就十分困难。所以奋斗在一线的美术教师的责任不言而喻。成人与孩子这两个群体如何发生关系，就是各位教师需要思考的。徐院长形象而亲切的比喻，让学员们深受感动，也更加认识到基层美术教师自身的价值。十天的培训短暂而紧张，对于美院而言，她不仅是送走了一批特殊的学生，也多了两百个孩子。所以，余丁副院长、及王书杰院长向学员们表示，美院就是大家的母校，欢迎你们常回来看看。而母亲送走了孩子，除了不舍更多的还是谆谆教诲，杨力教授在说道：今日的结束绝不是结束，而是一个新的开始。极大地鼓舞了在场所有学员们的工作和学习热情。

　　“国培项目”获得最多收获、感触最深的是学员们，来自全国的学员们一起学习、一起交流，共同完成一次蜕变。来自沈阳市第一三四中学的学员陈晴在结业仪式发言中说：此次国培以问题为中心，以案例为载体，科学设计培训课程，丰富和提升了我们的课堂技能，加速教师在新课标背景下的角色转换，更加适应教育改革发展的需要……代表高中组发言的是来自河北省石家庄市第二十三中学的张利梅老师感慨道：这次培训，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界了……仅十天的这样生活让我们觉得有些短暂，更多的老师感觉似乎一切刚开始就结束了，太短了，我们更多的老师还是寄希望于再次，希望将来还会有这样的培训学习，我们期待着。再次感谢中央美术学院的专业教学和学校对我们无微不至的关怀，谢谢!

　　2012中央美术学院“国培计划”至此完满结束了。留给学员们不断重复的话题是：这一切并没有结束，只是刚刚开始而已。他们感谢美院带给他们职业生涯中自我建构的一次重塑和再生，美院也因学员们有所收获而倍感欣慰。我们将继续为我国基础美术教育发展进行实践和探索。