如今，专利、发明、论文等层出不穷，这其中大多数是学者辛苦钻研所得，但也不乏滥竽充数者，利用不正当手段抄袭别人的劳动果实。这种现象在美术圈中也存在，并呈愈演愈烈之势，严重侵犯了他人的合法权益。笔者在此略谈一二，说说美术圈中的学术不端现象。

　　一、论文写作中的学术不端现象

　　东拼西凑型。这种现象主要存在于高校美术专业的学生当中。由于学校的硬性规定，美术专业的学生在毕业时要写一篇毕业论文，论文在字数和研究深度上都有一定的要求。为了能够顺利毕业，拿到学位，许多学生就到网上去肆意抄袭拼凑文章。这样写出来的文章和教学的目的相背离，学术价值极低，对学生以后的发展也会产生不利的影响。

　　投机取巧型。这种现象主要存在于高校美术教师队伍中。由于近几年来高校教师年轻化现象较为普遍，加重了年轻教师职称评定的压力。许多教师都赶到同一年评定职称，由于指标有限，僧多粥少，淘汰率自然极高。这时论文、项目的数量等科研成果便成了评定的重要因素。于是，许多教师就开始大量发文章、做项目——把一个项目变成几个项目同时申请，也可以把一个问题翻过来倒过去地反复写。这种行为看似搞科研，其实是在浪费时间，制造学术垃圾。

　　坐享其成型。有个真实的例子，河南某高校美术学院一位国画教师，为了增加自己的科研数量，以便在评定讲师的过程中顺利过关。她于2013年8月未经作者许可，擅自将同课题组另一成员独自撰写的结项报告——《中原民间艺术资源保护与开发研究》，拆分成两篇文章——《舞阳农民画发展现状及其产业发展方向》《对舞阳农民画发展现状及其产业发展新思路的研究》，分别发表在《学苑》和《教育学》两个期刊上，并只以自己的名字署名。此行为不仅逾越了道德底线，并且造成了侵权，应该承担法律责任。

　　改头换面型。还有一种情况，有些教师抱着不劳而获的想法，既不想费力又想拥有科研成果。于是私自将别人申请的课题稍加改动予以申报，其项目思路、大体框架如出一辙。这种情况在高校中最为常见，往往是等这些课题审批下来了，原创作者才会发现。

　　二、绘画创作中的学术不端现象

　　照搬型。近些年来，美术展览越来越多，仅中国美协一年举办的展览就有十几个，还不包括各地市举办的美展。在这些展览中，我们经常能够看到一些“照搬型”的作品。画面从构图、造型，到勾线、设色等都和名家作品大同小异，唯一不同的是表现手段和方法尚不够成熟，画面整体没有名家作品水平高。

　　移花接木型。此类型是照抄别人画面中的重要因素——主体物，将画面中的次要因素稍加修改，而以创作自居。

　　中国著名重彩画家刘新华有一幅名为《秋色》的作品，该作是画家在1988年创作完成的。但是在2011年第八届工笔画大展中，可以看到两幅入选作品与之相似，一幅是《喜看稻菽千重浪》，另一幅是《香域》。这两幅画中，稻子的表现方式与刘新华的画十分相似，对客观物象的结构概括、表现手段也十分雷同。前一幅，作者将画面与《秋色》进行了一下镜像处理，将画面中的稻田、麻雀等物象反置，表现内容基本一致，只是在构图和色彩上稍作改动。后一幅，作者对稻田的表现采用同样的处理手法，构图也与《秋色》几乎一致，仅有的不同是利用色彩将画面分割成了三个部分，将《秋色》中的麻雀改为了蜻蜓。

　　此外，第十一届全国美展中刘新华展出了其代表作品《故土》。然而在2014年举办的首届八大山人全国花鸟画作品展中，一幅名为《闲淡时光》的作品引起了大家的注意。此画与刘新华的《故土》十分相似，尤其是与《故土》中的核心元素——棒子茬的表现、穿插完全一致。通过细节大图我们可以看到，《闲淡时光》对棒茬和泥土的造型、表现，完全照搬了《故土》，只是没有原作生动真实。两幅画面的构图也极为一致，只是后者将《故土》中表现晨雾的地方用一群鸭子代替了。

　　三、美术圈中学术不端现象产生的原因

　　造成上述学术不端行为频频出现的原因，有以下几个方面。

　　一是个人因素。一些做学问、搞创作的人，受浮躁的世风影响，利欲熏心、急于求成，很难塌下心来搞研究。这样一来，他们想到的只能是不劳而获、投机取巧。

　　一篇好的论文，需要收集大量的文献资料、经过反复深入的思考。而一幅绘画作品的产生，犹如一个婴儿孕育的过程，需要经过构思、采风、写生、提炼、归纳、构图、创作等一系列过程，任何一个环节都必不可少，需要花费大量的时间和精力。一旦表现语言不够成熟或是任何一个方面出错都可能功亏一篑。不经孕育，便将人家的“孩子”据为己有，与人贩子何异?

　　二是社会因素。当下，浮躁风气盛行，美术界也不能例外。此起彼伏的很多美展，入展获奖都与加入美协等等利益挂钩，于是，滋生了各类美术培训班、绘画创作班。很多培训机构缺乏统一的管理机制，教授的教学方法也不固定。据笔者调查，有些培训班的所谓教授为了能使其学员在大展中获奖，取得好成绩，以此来扩大培训班的声誉，竟然公然教授学员如何抄袭别人的色彩、如何挪用别人的构图，也就是如何“取巧”。这种学术不端行为还被美其名曰“借鉴和转化”。如此教学，完全背离了艺术教育思想，为每况愈下的教学风气助纣为虐。

　　四、解决办法

　　任何事情的发展都受到“内因”和“外因”两个因素的影响。从“内因”的角度说，画画的人应该端正态度，实事求是，树立正确的创作观，重视对个人诚信意识和责任心的培养，严肃对待学术问题，维护学术道德，努力做到创作诚信从我做起。

　　从“外因”的角度说，要建立健全监督机构和惩罚机制。学术不端行为之所以会屡禁不止，是因为监督机构和一些相应的惩罚机制还不够健全。例如，学校各级部门应该进一步明确各自监督的范围和职责，对于各院系上报的项目申请资料应予以详细的审查与核对;相关期刊杂志的相关负责人应该对文章进行详细的审核。除此以外，对于那些有学术不端行为的个人，应给予惩罚，以维护他人的合法权益。对于揭发这种行为的个人应予以奖励和保护。