导语：《设计色彩基础》源于《装饰色彩》和《色彩构成》两门课程的合并。《装饰色彩》是从写生性色彩走向设计的基础，《色彩构成》和《平面构成》、《立体构成》合称艺术设计、现代绘画三大支柱课程。本次课程从整体概念，色彩活动上分为以下六个章节：第一章“色彩基本性质”，了解色彩的物理、化学性质，以及色彩的调和;第二章“色彩视觉规律”， 从人的生理条件对色彩的直观认识上来了解色彩与人观看的时候的生理条件产生什么样的关系，还有影响色彩对比的主要因素;第三章“色彩心理”，讲色彩的直接性心理效应，和间接性心理变化;第四章“色彩调和”，怎么才能把颜色配好，有不同的调和论;第五章“色彩构成基本原则”， 色彩作为一种分析跟解决问题方法论的学习过程，它需要一个什么样的组织原则?第六章“色彩构成应用”，色彩在室内设计、服装设计、展示空间设计、平面设计、视觉传达中是如何应用的，这是设计原理的展开方式。

　　首师大美术学院设计系主任 潘强

　　所以我跟大家说，设计色彩基础的学习，本身是什么呢?我们的课程本身是一个创造性思维的方法论、入眼点和着眼点，是一个方法论的学习。你可以去从生活中去聆听乐曲，相当于是一种采集，重新构设一个全新的，什么叫创造?叫崭新的、前所未有的。事物的原形可以来自于生活，可以来自于身边，就像我从这个班把他们那个屋里号搁在这儿，把一个工作台前搁到这儿，说我们全班同学去画一个崭新的吧，对于我们今天的能力毫无问题，每个人都会从这上采取采列元素，重新构成自己的思想。

　　环艺的同学也许吧它变成了跟建筑有关、跟结构有关，一种重新的建筑;那么媒体的同学可能会把它变成了什么呢?一种动漫的，一种器具等等和主人公融合在一起的器具，也许是以器具为主，里边穿插着主人公的个人表现、场景表现，也可以是以主人公为主导，身上所佩戴的各种器具，都可以，那么作为视传的同学可以把它变成各种产品，包装、书装、商业、装潢的各种作品，用以实现了什么?从已知达到未知的效果，用以实现从必然王国走向自由王国，创作非常自由，现在要求大家不许变构图，来把它变化十张，我觉得没有问题，只要给时间，那么如果能够变化构图，那就更多，所以再也不是机械的对事物的模仿了，而是什么?再创造的过程。再创造的过程，所以我要跟大家去来谈几特别重要的问题，特别重要的问题。

　　什么样的一个问题呢?艺术创作本身有他的原则，有他的组织原则，有他的搭配的各种原则，实际上色彩也有很多变化，等白量调和，等黑量调和，有不同的变化，明度对比、色相对比、冷暖对比、补色对比等等不同的变化，但是万变不离其宗的那个核心实际上是一个思想基础，什么样的思想基础呢?如果说你只是从自然事物中去猎取，得不到专业知识、专业技能的补充，对着自然就抄，而缺乏了视觉组织的经验，就会成什么呢?平凡的、模仿的自然主义。

　　艺术赞成什么我不知道，艺术反对什么我是非常坚定不移的。艺术反对平凡的、模仿的自然主义。如果你没有从自然的交融，没有主观的象征，而去削弱很多技能、技法、组织原则，你就会掉到一种贫乏的形式主义，艺术反对纯粹的形式主义，如果你有了前边的自然交流又有了基本的技能，但是你一个画面缺乏征服于社会融入，征服于人们内心交流这种象征性属性，也就是社会、社会主体的共生在里面，就缺乏了广大的人民群众你们的服务对象交流的可能性，共鸣，引起共鸣的可能性，也就形成了什么?艺术的浅层表达。画的都像儿童画，都像图解，这种叫艺术的浅层表达，艺术反对感情的浅层表达，赞成什么我不知道，三个反对：反对模仿的自然主义;反对平凡的形式主义;反对感情的浅层表达。能不能记得下来呀?

　　另外在结课之前我给大家一点小的手法，什么样小的手法呢?我就不用单独列一个章节了，我要把它叫做什么?备注。填表，备注，在备注栏里头我给大家说一点如果你要想说老师我依然希望它是章节，那就是什么呢?色彩调和及调和有两种概念，好，这两种概念之中第一个是什么呢?叫同一调和，在同一调和里有两点：一种叫做单性同一调和;一种叫做双性同一调和。什么叫做单性同一调和呢?指的是什么?色彩有它的基本属性，色彩的基本属性有三属性，色彩属性是不是就是三个?不是，还有有彩色、无彩色属性。那么好三属性：

　　所谓单性同一调和指的是什么?同一近似一个变化其他两个;同一近似明度，变化色相和纯度;同一近似纯度变化明度和色相;同一近似的色相变化纯度和明度，有三种，像单性同一调和要作业有几张?三张，同一近似明度，明暗很靠近，变化色相，把色相和纯度拉开了，比如说第二张练习是同一的纯度，纯度值都相等，要不然都是纯的，要不然都是黑的，很接近的，然后变化明暗，变化色相，同一近似色相，统调，蓝调子、绿调子、紫调子，同一色相，然后变化明度、纯度，这三张练习，你们就记住一点，绝对不能仨都强或者仨都弱，三强三弱全都不可取的。

　　那么什么叫做双性同一调和呢?同一近似明度和纯度变化色相，这是一种;同一近似纯度和色相变化明度这也是一种;同一近似色相与明度，变化纯度也是一种。有两个是同一的，有一个是变化的。所以叫单向同一调和一个叫双向同一调和，或者叫性同一调和、双性同一调和。这两个的关系是什么?双性同一调和比单性同一调和更调和。两强一弱，两弱一强都行，但是不能仨都强，仨都弱。仨都强会显得特别喧闹，像农村的那种小队会计，非常喧闹;三个都弱会怎么样?灰脏到一起去了，这是一个非常重要的。我之所以不单说，这个实际上我们做其他作业也都在做了，但是没有这么明确，要在自己思想中认识上把它明确下来，这是一种方法。

　　再一个大家备注一个三角形调和。色相环，补色关系拉开一度来调和，这顶点上怎么样加黑白，加白加黑，假定是红色就是粉红色加了白，深红色加了黑，底下有一个绿色不要直接使，使上黄绿色和蓝绿色，这个四色配置是合理的、漂亮的。也是什么呢?中国古代传统中最经典配色，然后你把它搓一个摁钉，随便选择。色相环一圈你会无数调子出来，都配得特别棒，听懂了吗?如果让你拿红绿色做一个配色的话会怎么样?会配出四色来，粉红加了白，然后怎么样?深红加了黑，第二色，这是第一色，这是第二色，第三色是什么?是黄绿，第三色黄绿，那么第四色是什么?蓝绿，会了吗?四色。如果是六色怎么办，这两个颜色本身的没使呢，这个红没使，这个绿也没使，把它们俩加进去绝对调和，听懂我的意思吗?没问题，六色配色，好，你说老师黄跟紫呢?一样，黄色配紫色，色相环是这么一个角度，也拉开它们，黄色一加了白变成什么?粉黄色，一加了黑变成黄色，都可以出，然后这边怎么样?两色，那么橙色是这样的，你拉开它能不能，橙色加了白变成肉色，那边变成褐色，这边变成什么?石青石绿，就是蓝绿色、蓝紫色。听懂了吗?宋代那些壁画不是都这样的嘛，肉色、褐色，石青、石绿，所以随便转，另外这个转法在哪儿?大家知道色相环的时候是一个立体的，拿刀把它切成无数的片，你这个转法是在某一片的一个背景里头，你可以撤离无数的，这个饼向这儿撤，这个饼向那儿撤，把它每一个饼都摊开，你可以无数个这个都可以转，听懂了吗?所以这个原理也就是说以后你4-6色配色你永远不要发出，听懂了吗?永远不要发出四色六色的配色会不会不好看?不会，这么配没问题，这是备注二。

　　我再给你来一个备注三，至于到现在你听不懂我的课我给你俩字活该。一个字叫呸!听了我一年的课到现在你变成听不懂我的课了，给大家一个备注三，什么样的备注三?当你随便配色的时候，当甲方给你指定就这仨色，不是你去安排颜色了，随便给你仨色怎么来调和，特别容易。

　　我再给你一个三角，跟着我画，把每根线正三角，把每根线分成两段，把它连接起来就成这么一个图形。这个图形你就把不会说老师我不会配色，我不知道这个配色怎么好看，我告诉你，如果不知道选哪个颜色当主色，你就选择面积最大的，面积最大的搁在这儿，面积第二大的搁在这儿，面积其次的搁在这儿就形成了一二三，然后在一和二之间配出一四来，它们俩一调和出一个四，二和三之间配合出两个一混合变成一个五，一和三之间变成一个六，难度好好听，从这儿再切一刀，一四六配一七，所以跟着我画，你要不跟着我画就记不住了，从这儿再开一刀，四二五之间配一八，从这儿再开一刀，六五三之间配一个九，这九色都调和。会使了吧?你画一组静物怎么调和，甭管，随便，哪个面积最大搁那儿，面积第二搁那儿，面积最大搁这儿，一二三排完之后四五六七八九叫瞧这一家子，没问题，一二三是爷爷辈的，四五六是父亲辈的，七八九是孙子辈的，这肯定会和谐，你说老师不够使，老师九色不够使，没问题，他依然会分割出，那么第十色放这儿，这俩打通，这俩打通，这俩打通，怎么样?它们之间接着做，接着又做了，它们俩之间又间缩了，然后再去依然是开刀它们仨之间做一个它，它们仨之间做一个它，一二三做一个它。对吗?说老师还不够使;你别别，你别够了，我玩死你。够使了吗?够使了吗?够使吗?这就叫原理。听懂了吗?这叫什么?备注三，叫什么?我不知道!非常出乎意料之外，你可以把九色放在，甚至于把这个十四色放在什么?放在另外一个调色板上，等你画都画完了，你把这些颜色全部拿出来再去加到画面之中，你发现你都画不动的那张画又画了三个小时，听懂了吗?老师常这么干，所以老师的油画经常获奖，就是拿一个大调色板把这个颜色都配好了之后我奔哪儿搁不知道，先都给它调对了搁在这儿，完后看不见，然后怎么样，去画，该怎么就怎么画，然后拿出一色看这儿可以加，那儿可以加……都画完了，拿出第二色接着加，我一配，配四五十个颜色，然后把这四五十个颜色都加完再一看那个画面跟原来的画是两张不同的画，进展具为深，听懂了吗?所以希望实践跟理论相互结合地学习，也可以说色彩基础课程的这种学习本身是创造问题、解决问题的方法论，入眼点、着手点，因此我说这是一个方法论学这个课程，本学期的授课，我的课程到此结束，谢谢诸位。