山东艺术学院

　　(发言代表：王兴堂   山东艺术学院美术学院国画系副主任、副教授)

　　山东艺术学院跟其他的美术院校有一些区别，山水花鸟工作室，在整体课程设置上一半是山水，一半是花鸟。

　　山水画教学特色上一是注重传统、创新，二是生活、课堂和社会。生活、课堂和社会是张院长强调对山水画教学的总体要求，重视基础、深化传统。再一个是重视写生、贴近生活，重视理论与理论指导实践，力主创新、鼓励个性。

　　这一次研讨的主要内容是山水画写生，前一段时间编了一本书《山水画教学研究》，是我们这些年对山水画研究的一些体会。

　　天有四时，地分南北，四时不同、南北不同，景致亦不同。因此，写生季节、地点选择要慎重，根据课程需要选择有代表性的、景致丰富、适合教学的地区进行写生。尽量南北各地都去，感受不同。

　　外出写生前，教师应结合近代、当代一些山水画大家的写生作品，给学生讲授写生的知识。每到一地进行写生时，老师要对学生严格要求，正确引导，使学生潜下心来深入研究，认真写生。

　　教师授课时，要善于培养学生对大自然的感情，引导学生自行观察、用心感受写生对象，启发学生与山川情会神合，各有所爱、下笔各异。教师还要因材施教，采取个别辅导，集中观摩，相互启发，亲自做示范，现场说法等教学手段，达到尽可能理想的教学效果。

　　根据写生的不同阶段，我们把写生课分为写生一、写生二、写生三，写生地点有南北选择，从二年级到毕业有6次写生教学，每年春、秋季各一次，春季基本上是花鸟，重叠的部分有两次山水，山水是四次，南北各一次。

　　写生一是写生的第一阶段，此阶段学生刚从基础部进画室开始专业学习不久，专业基础还不是很好，是在临摹完树石法、部分小画或大画局部后第一次外出写生。因此必须充分重视这次写生，帮助学生树立正确的写生观，学会正确的写生方法，养成好的写生习惯。此次写生宜安排在北方，北方秋季山石多突兀外露，结构明显，树叶不很多，也便于观察树木结构。

　　写生二阶段的学生已具备了相当的专业知识和专业技能，要对学生提出更高要求。通过观察写生，学生能做到与自然交流，心息相通，在保留感受生活生动性的基础上，努力使作品完整深入、层次丰富、笔墨生动、语言丰富，色墨共用时，要做到“色不碍墨，墨不碍色”，(可参以大青绿设色临摹课所掌握的用色原则和方法)也可根据需要自创。

　　写生三阶段的学生已具备了丰富的专业知识和专业技能，要引导学生由写生向创作转化。努力挖掘个性，进行创造性写生，解决写生——创作中所遇到的一些问题，如构图、空间关系、意境表现等等，表现山水精神，努力使写生向创作转化，为毕业创作打好基础。还有一个课外的要求，要阅读与课程有关的美术理论、画册等，丰富、积累专业知识，提高写生创作能力。另外，每次写生回来都有一个写生教学总结展，进行评奖、展览。