12月2日，教育部在清华大学举行全国普通高校美育改革发展座谈会，教育部副部长郝平在会上指出，新的历史时期，美育承担着更多的历史使命和功能，加强和改进普通高校美育工作，不仅是全面推进学校美育改革发展的需要，也是全面提高大学生人才培养质量的需要。(12月3日《中国青年报》)

　　高校美育教育无论是现在还是将来，对促进整个社会文化事业的发展，提升国家在世界交流中的文化软实力，都将发挥举足轻重的作用，这一点毋庸置疑。那么，就目前高校美育教育中存在的突出问题，以及如何在改革中加以解决呢?笔者以为，无论怎么改，高校美育教育以传递社会正能量为己任的基本职能不能改，为中国特色社会主义建设事业服务的总方向不能变。

　　比较一个国家的综合实力强与不强，不仅要看所拥有的经济、资源、军事、科技等硬实力，同时还有政治、文化、外交等软实力。而之中的文化软实力，更具影响力和持久性;因为它向世人展示的，往往是一个国家和民族中最美好的东西，一般不具有强制性，更容易被其他国家和民族的人民所接受。

　　目前我国正处于经济大发展、文化大变革时期，传统与现代、物质与意识的相互碰撞风起云涌;加上西方发达国家的意识形态和文化思潮，也对我国多方渗透、步步进逼。如何才能在世界大潮冲击面前站稳脚跟，传承并光大绵延几千年而不断的中华文化，就成了我国文化工作者义不容辞的责任;尤其是担负着教育和培养我国文化传播者和继承人的高校美育教育，更是责任重大、使命光荣。

　　首先是高校的美育教育工作者们自身，要对中华文化充满自信。有了这种自信，才有能力教育和引导学生，在传授专业知识的同时，用自己的言行去影响和带动学生。虽然俗话有云：“师傅领进门，修行在个人”，但带入哪个门，是正门大道还是旁门左道，决定权还是始终掌握在老师手里。

　　其次是在向受教育者传道、授业、解惑时，要方向明确、方式对路。好奇心理是年轻学生普遍存在的，尤其是对异民族文化。但他们毕竟涉世不深，思想意识尚不成熟;每当这个时候，授教者指点迷津就显得尤为重要。当然，我们并不提倡固步自封、唯我独尊，而是在对中华文化充满自信的前提下，能对世界优秀文化兼收并蓄。可是，任何民族的文化中，既有精华也有糟粕，甚至有的还是“毒草”。作为老师，就有责任和义务帮助学生加以正确区分，从而达到取其精华而去其糟粕的学习目的。