今年1月，中办、国办印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，引发社会很大反响。一段时间以来，“中华诗词大会”等文化电视节目收视率也出奇地高。这说明传承传统文化在民间很有土壤。在这样的背景下，我们如何看待书法进校园的时代价值?书法教育对传承、发展中华优秀传统文化有什么作用?

　　3月8日晚，全国政协常委、中国书法家协会主席苏士澍，中国教育学会书法专业委员会原理事长、中国书法家协会会员郭振有做客中国教育报刊社“两会E政录”，就中小学书法教育的相关问题进行探讨。

　　“写好中国字，做好中国人”，苏士澍一直为书法进课堂奔走呼吁。在他看来，写字和做人是一脉相承的，心正则笔正，书法实际上是中华民族通过写字的形式，把自己内心世界、把自己对于传统文化的理解展现出来的过程。学好汉字、写好汉字，已成为关系到中华文化自信、文化传承、民族凝聚力提升，甚至国家文化安全的大事。郭振有认为，书法既是传统文化的表现艺术，也是进入传统文化和中国人精神世界的门径，要了解中华优秀传统文化、了解民族精神，就要研究书法。而对青少年来说，“书法教育同样具有巨大的育人作用，它是学习能力的奠基工程、行为习惯的养成工程、传统文化的启蒙工程，对于孩子全面素质的提升，包括道德、审美都有很好的促进作用。”郭振有说。

　　2011年教育部颁发《关于中小学开展书法教育的意见》，要求中小学要通过有关课程及活动开展书法教育。2013年教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》，进一步明确了中小学书法课教学目标、内容和任务要求。2015年义务教育书法教学用书目录发布了11种《书法练习指导》的教材。在政策层面，书法教育受到高度重视。书法教育近年来在中小学取得了怎样的成绩?还面临哪些困难?

　　苏士澍在过去一年多时间里走访了20多个省、上百所高校，他认为，目前书法进课堂在各地落实情况差距较大，有的地方效果非常好，但有的地方还没有开展起来，其主要问题是缺乏老师，“只有把老师、教室的问题解决了，书法课才能全面落地。”苏士澍表示，中国书协、中国文联和教育部计划用5至7年的时间，培养7000名书法教师，争取采取多种方式，让师资问题逐步得到解决。

　　郭振有也提出，必须加强中小学书法教师培训，加强传统文化的熏陶。两位专家的共识是：中小学书法教育的目标是普及性的，要让每一个中国孩子都能写一笔好字，做一个堂堂正正的中国人。