书法，是中华优秀传统文化的瑰宝，中华民族正是通过书法将民族的传统文化，以笔墨纸砚的形式、用一个个汉字表达出来。只是，在经济和科技高度发达的今天，书写技能却在严重退化，这种提笔忘字的现象不仅出现在青少年身上，也已经成为全民性问题。因此，为了彰显汉字、书法的文化自信，大力弘扬书法文化，持续推动“书法进课堂”“翰墨薪传”等教育工程，教育部从2009年开始，倡议发展中小学书法教育事业。

　　近年来，“书法进课堂”意识越来越清晰，吉安，有着深厚庐陵文化基底的城市，在弘扬书法精神，传承文化传统的书写氛围中，又面临着怎样的机遇和挑战?

　　瓶颈：中小学书法教师严重匮乏

　　“书法，是中国的国粹。在弘扬社会主义核心价值观，传承经典文化上，书法教育承担着举足轻重的作用。”市教育局相关负责人在接受记者采访时表示，当前，推动“书法进课堂”很有必要，只有激发青少年对汉字、书法的兴趣，传统文化才能深入青少年的心灵。然而，面临的问题是，现如今我市中小学书法教师严重缺乏，师资力量十分薄弱，甚至大多数学校的书法老师呈现为零的状态。

　　“一直以来，书法与教育严重脱节，很多人以为，读书会写字就可以了，其实写字与书法是有很大的区别。在培养教师队伍上，很少有专门的书法老师。”万安县文化馆一退休干部告诉记者，在他印象中，学校老师在教写字时，只要求学生字迹端正即可，不会去强调书写技能和法则。书法要传承，不能断层。因此，要推进“书法进课堂”，得通过提高老师素质，培养老师的书法意识和能力，书法技术才能得以传承。