经过6年的实践探索，我们发现，带领学生到博物馆学习，对学生核心素养的培养起到了重要的推动作用。在博物馆课程开发之初，我们提出要让这门校本课程成为国家课程的延伸和补充。因此，我们所选择的博物馆均是一线教师根据现行的语文、数学、科学、美术、英语、社会等学科中，某一个单元或某一课中的知识内容为原点，提出博物馆选择意向，经过多科教师联动，设计某一专题的博物馆综合实践学习活动。

　　因此《我爱博物馆》这门校本课程成为学校各学科教师共同教研的土壤。课程有效地综合了学校教师资源、社会场馆资源，成为以国家统编教材为基点，拓宽知识广度、延展视野高度，提高师生综合能力的高效课程。

　　博物馆的直观性、专业性、生动性是教科书所无法呈现的，是孩子们实践学习的好地方。然而，如何在众多的博物馆中，选择适合小学生参观学习的场馆;如何在一座展品繁多、内容专业化的博物馆中，为小学生设计、选择适合的学习主题和学习方法，让博物馆学习成为有效、有趣的学习过程，是我们研究的重要内容。