2015年，借国务院办公厅颁布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》之契机，中山市大力推进美育工作，坚持以人为本，推动教育改革创新。围绕“校园环境立足一个‘雅’字，艺术教师着眼一个‘修’字，课程改革突出一个‘实’字，课外活动着重一个‘精’字”四大措施，逐渐形成了“全市有规划、学校有特色、评价有体系、联动有成效”的“以美育人”新模式。朗晴小学也因此开启了一条通过美育去引领朗晴学子发现美、体验美、实践美的新路径。

　　以“做有温度的教育，以人为始，以人为终，让朗晴教育因生命成长而精彩，激活每个人的内在潜能”为美育愿景。我们寻求突破，从本真的教育入手，着眼于培养学生的核心素养。几年来，以责任为经，以务实为纬，出色地描绘出一幅从“美育”走向“育美”的现实蓝图。

　　以环境育美。信步朗晴，惬意之感呼之欲出。40亩园区树影婆娑，一厅两馆气势恢宏;三大园林错落分布;四大阁精致呈现;五大主体建筑遥相呼应;15个艺体功能场室自成风格。

　　以课程育美。我校在开足开齐课程的基础上，用基础课程+特长课程方式规划，形成较为完善的课程体系。分别以版画、软陶、吉他、舞蹈、合唱等特长项目，在课堂上为学生提供系统的学习机会。“故事父母进课堂”“台湾美术之旅”“未来学习课程”等探索课程，引导学生从美的角度亲近自然、欣赏他人、锻炼合作。

　　以活动育美。我校利用丰富多彩的课外活动，让学生站在学校中央，使学生拥有专属体验，从而唤醒生命潜能，绽放别样美丽，形成自我认同。

　　我校凝心聚力于“一校多品”的校园格局，力求通过以校园文化、课堂教学、课外活动为核心的“三位一体”机制，为每名学生的成长搭建最为合适的平台，在“润物无声”的教育环境下，成长为更美好的自己。

　　学校秉承“相信专业，尊重专业”的理念，让专业教师自由成长。同时，学校从市群众艺术馆、电视台等社会机构引进有志推广艺术普及的社会人士为校外辅导员;吸纳大批愿意服务孩子成长、有美育专长的家长为义工教练。

　　学校打破校园壁垒，跳出年班界限，尊重学生多元自主的选择权利，打造学生个性发展的成功阶梯。