美术教育简称美育，是学校提倡的发展德、智、体、美、劳全面素质教育人才重要的组成部分。本人工作四年，其中三年是从事农村小学一线教师，根据自己的一些教学经验，提出了一点点不够成熟的意见和方法，献笑于大家。

　　一、分析现状

　　(一)人才资源落后。就我就职的学校来说，大多教师身兼数职。学校里教师老龄化严重，因为农村和城市比起来，经济落后，年轻教师都不愿意下乡。绝大多数偏远的农村学校无专业美术教师和良好的教育教学条件，从事美术教育教学的教师大多数是半路出家，对美术教育的基本知识缺乏必要的了解和掌握。(二)重视程度不高。农村经济相对落后，人们思想相对守旧，美术教育也存在许多问题。长期以来都未曾引起人们重视。大部分农村学校老师和家长将美术课视为“负课”，可上可不上，普遍认为“学好数理化，走遍天下都不怕”，学不学美术差别不大。

　　二、解决问题

　　(一)提高学生创造能力，培养学生的美术兴趣。记得我刚分到学校，看着孩子们对美术课的渴望和喜爱，我由衷的感到高兴，但由于上课资料和学生用具材料的缺乏，使我又感到无比的失落。因此，在教学上我根据教材不同的内容，采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。孩子喜欢美术课，爱屋及乌，美术教师也成了孩子们心目中最喜欢的教师之一了。每次刚一下课，孩子们就会跑来找我，这些孩子喜欢美术课，给我们美术教师也提出了更高的要求。(二)利用和挖掘农村现有美术素材。农村小学虽然没有城市里的游乐场、公园、少年宫、旅游景点等，但是蓝天白云、山川河流、红花绿叶，飞鸟游鱼等也不失为我们得之即来的一些素材，有时候天气好的时候，我就会带着孩子们到校园里写生，学校里好多小树小草小花，孩子们观察的认真，画的也仔细，这种新鲜的写生教育，是城市里孩子体会不到的，我们的孩子也获得了审美视觉享受，感受到了大自然中的美。再比如上手工课的时候，我们六年级有一节课需要用麦秸秆，玉米皮和各种农作物捆扎成各种造型，材料任务布置下去，没想到第二天孩子们就带来了好多工具，应有尽有可以说非常“专业”了，孩子们脸上洋溢着兴奋快乐的笑容，课堂气氛融洽积极，课堂效果显著，每个孩子都动手参与了，有的孩子创作出来的作品连老师都赞叹不已，自愧不如。

　　农村不是龙潭虎穴，农村教育和大城市教育不相上下，农村小学的美术教师，只要利用好身边的资源，敢于创新、善于创新，与时俱进，摸索出适合二十一世纪的农村学校美术教育教学的方法，就可以引领学生走进美术这一神圣瑰丽的艺术殿堂。