“儿童博物馆教育”的概念最初源于美国，因其容纳了艺术、人文与科学等多重元素和不拘泥于教室学习的特点，被称为是美国中小学教育的第二课堂。

　　在美国，除了本身就有相关博物馆课程的大众博物馆外，另外还有将近400所“儿童博物馆”，其中许多都为孩子开设了专门的艺术课程，作为校内教育的重要补充。

　　与传统参观游览不同，这些博物馆更多强调的是“体验”与“互动”的儿童教育理念，并结合博物馆自身特点，构建了完善的博物馆教育体系。

　　除美国之外，全球还有20多个国家建立了儿童博物馆，作为城市的重点改造项目，尤其是欧洲国家的儿童博物馆教育已经非常成熟，民间组织、校外机构、学校都参与其中。

　　针对中国的儿童博物馆教育问题，Ahaschool创始人陈世欣接受了《睿艺》杂志的采访。

　　Round.1

　　睿艺（以下简称R）：就您的工作经验和了解观察，中国的青少年博物馆教育目前呈现怎样的现状和发展态势？未来潜在空间如何？

　　陈世欣（以下简称C）:博物馆有着丰富的历史、艺术、科学研究资源，它将科学、历史、艺术等方面的知识以直观、生动的方式加以展示，具有很强的连续性和感染力。

　　相对于学校单一的灌输式教育，博物馆的教育环境更具有立体感，更能引发学生的兴趣点，能对学生所学知识的及时补充、拓展与延伸，这也正是博物馆与学校教育的不同之处。

　　去年，国家博物馆参观人数超过卢浮宫，达到770多万，成为全球参观人数最多的博物馆。

　　自从前几年各媒体在5月18日博物馆日时候鼓励大家去，更多博物馆进入到公众眼界后，家长也越来越重视博物馆这个社会教育环境给孩子带来的体验式学习。

　　我周末带孩子去上海自然博物馆、上海博物馆，也去过国家博物馆、北京自然博物馆，都是需要排队，非常火爆。但一些冷门的专业博物馆人数还是很少。

　　上海自然博物馆共推出了54节课，针对不同年龄有不同的课。下课的时候，就见孩子们向快乐的小鸟飞奔出来，等不及要告诉家长刚才上课的有趣内容。

　　比如，“恐龙科学家的拼图”这节课，是针对小学生设计的。老师会把小朋友们分成几组，并用模型仿造化石，小朋友们可以看到恐龙的不同身体部位在不同的石块化石上，比如有的石头上有头部的化石、有的有胸部的化石，小朋友们需要把化石拼起来然后猜测恐龙的种类。

　　从目前博物馆教育课程来看，可分为“参观+任务单”、“引导+体验”、“探究+发现”三种课程模式。

　　但是由于专业组织者和志愿者的资源问题，这些课程数量还是比较少。很多家庭自行去带孩子主要就是参观和体验，缺乏引导，探究和发现也不够。

　　据我了解，青少年参观博物馆的人次这几年都是超过20%以上的速度增长，教育的内容也是越来越丰富多彩。未来的发展空间巨大。

　　不仅仅是博物馆数量、展品数量和参观人次的增加，还有大量的深度博物馆课程也会大大增加。

　　我估计未来三年基于博物馆的线上线下学习人次将有十倍以上的增长速度。

　　我们致力于把世界上最优秀的博物馆内容用视频形式呈现，以博物馆来进行穿越时空的教学。

　　Round.2

　　R：我国也有不少博物馆资源，但实际用在青少年教育的情况如何？从“博物馆活动”到“博物馆课程”的转身面临哪些难度？

　　C：中国的博物馆展品选择和陈列还是单维度，一般就是按类别和时间顺序。往往缺乏故事性和生动的讲解。许多青少年参观后认为展品的陈列手法“一般”或“不好”。

　　博物馆应该是策划为一个有主题、有故事的体验市教学环境，而不是单纯地把展品陈列出来，让大家自己看单品。多个展品之间可以串起来，跟当时的历史和文化结合，形成丰富、立体的形象化知识展示方式。

　　博物馆教育课程的教学内容从只涉及单一学科逐步趋向于多学科内容的融合。基于某个主题的多学科整合，以STEM(科学、技术、工程、数学)为标准的新知识融合课程，丰富了单学科的表现形式，可以拓展学习者的知识结构和想象力，引导学习者多维度思考，培养学习者对一个事物或一个观点产生自己独特视角的理解能力，引发更多的课堂及课外思考。

　　Round.3

　　R：您是否了解国外的儿童博物馆教育环境与情况如何？有哪些我们可以借鉴的积极方面？

　　C：美国的博物馆我看得比较多，很多在博物馆内展品的选择、陈列、活动的设计方面都非常值得借鉴。

　　比如,在芝加哥工业博物馆，会有工作人员在博物馆中演示多种气体的爆炸，既有趣味性，也有很强的科学性。

　　在芝加哥的历史博物馆，有个透明的工作室，大家可以看到工作人员是如何处理挖出来的化石的。

　　在纽约的自然历史博物馆，为了让孩子更直观地看到人类历史上的各民族和人种，博物馆方做了很多持有武器、生活物品的人物蜡像、搭建了房屋，还原了当时的生活场景。

　　这些大部分是复原像或物品，并不是文物，但是你去看了之后，就像看立体电影一样，会非常震撼。即便你不懂英语，看了也肯定是秒懂。

　　在纽约的大都会博物馆里，你甚至可以看到一个完整的埃及法老墓。他们把整个墓挖出来，在博物馆里面复原结构。

　　在中国的博物馆里面主要是展示的是What，这是个什么东西。

　　而美国、欧洲博物馆则更多的是How和Why，这些展品是在当时怎么样产生的?为什么会这样?

　　Round.4

　　R：Ahaschool博物馆课程内容和形式是怎样的？

　　C：我们的博物馆课程都是在线视频，目的就是希望能够让少儿对这些历史人物文艺产生极大的兴趣。

　　发现自己的独一无二的兴趣。为了保证质量，我们在全球招募主播，从几十个候选人里筛选出主播在博物馆进行讲解。这些解说词都是由我们的专家顾问和主播一起来撰写的，既保持了内容的专业性又有趣味性。

　　我们还设置了互动问答，让孩子边看边思考，能够最终完成问题的解答，在直播过程中我们还有任务和问答参与者抽奖，让孩子能够坚持看完一个多小时的视频课程。

　　Round.5

　　R：在选择博物馆时有哪些倾向和原则？

　　C：在选择博物馆的时候，我们主要还是根据博物馆的国际排名，展品的数量和质量来选择。考虑一定的品类的差异化有既有综合类的博物馆，也有艺术类的，历史人文为主的，或者是科学为主的。

　　我们希望在10个博物馆的100个展品选择中，有一些多样性，避免连续观看造成的审美疲劳。也有利于多学科学习。

　　Round.6

　　R：博物馆课程学的是什么？

　　C：博物馆课程里面，虽然学的是艺术相关知识，人文历史知识和科学知识，但是更多的是以通识教育的模式激发孩子的兴趣和好奇心。我们希望孩子不仅仅了解是什么(what)，还知道是怎么样(how)和为什么(why)。孩子边看边提问，或回答我们提给孩子的问题。不断引导孩子去了解博物馆的展品中蕴含的美和知识等，形成对这些优秀作品的个性化理解。

　　如果这次访谈对你的教育理念有任何启发，都可以通过留言评论，一周后获得最高赞数的家长，将获得少儿编程微课一份，让孩子像玩游戏一样学会计算机编程。