6月12日，美克洞学馆的「自然·同行」何韵兰88艺术展迎来了一群朝气蓬勃的中学生观众，他们是北京市大兴区蒲公英中学八年级的学生，在与艺术家何韵兰面对面的交流中，感受着艺术的无穷魅力。随后蒲公英中学的师生们与何韵兰老师、龙俊甲老师、林辣老师齐聚展厅，共创“美育与生命质量”座谈会，共同完成了一堂别具一格的美育课程。

在乡村学校，怎样开展美术教育呢？龙俊甲老师结合他二十余年的人生历程，分享了他在湖南湘西一个普通乡村学校的美育经验，比如带领孩子们一起玩泥巴，把民间艺人请进来，带领孩子们认识家乡的风土人情，深入考察当地博物馆等方式，让孩子们找到归属感，感受到美。而他本人由一名普通代课老师成长为特级美术老师的励志人生故事也给了孩子们很多激励。龙俊甲也期待有更多的年轻人能够把民间艺术传承下去。

龙俊甲老师在分享乡村美育经验

林辣老师和蒲公英中学的学生们现场与孩子们进行了精彩的生命价值探讨，她认为真正有生命力的教育，是呈现更广阔的世界，去发现自己的优点与独一无二。她鼓励青少年们：“今天我们落后世界的不是城市而是乡村，如果你们从城市走向乡村，未来就会有无限希望，你们就是把美好带回家的纽带。世界也会因你们的独特更美好。”

林辣老师鼓励孩子们发现自己的潜能与优势

何韵兰老师在与学生们的交流中，多次提及攀比潮流的危害，“很多人在攀比中增加了压力，迷失了方向。艺术可以个性选择，可以各美其美，美育有助独立思考和自信，降低攀比的危害。”她说，美育并不是让每个人以后都成为艺术家，而是给孩子们打开心窗，去发现世界的美好，发现自己的潜能。“美育为提升一个人的审美与敏感度，创造力和想象力，使生命更有活力，让每个人的生活更幸福，也让社会更美好。”

何韵兰老师谈美育对人生的影响

本次座谈是「自然·同行」何韵兰88艺术展中的主题活动之一，这是何韵兰老师人文情怀的延续，也是企业、艺术和公益美育跨界合作的一次探索，既有挑战性又充满意义。

本次展览的部分门票收入将捐赠给公益项目“蒲公英行动”，以支持和促进教育普惠与艺术普及。

参与此次座谈的还有蒲公英中学的老师代表：鲍晓红、银燕、耿晓丕、裴广蕊、杨蕾等。本次座谈由首都师范大学亚洲美术教育研究发展中心副主任朱健主持。

蒲公英中学的学生们在美克洞学馆工作人员的导览下，从一楼漫步至三楼，参观感受了这座融合当代感与创新感的时尚建筑。对美克洞学馆的人文情怀与公益精神也有了一定的了解。

花絮一：

二十一年前，蒲公英公益行动发起之初，龙俊甲老师由于忙于“蒲公英行动”的课题调研，无暇陪伴孕期的妻子，孩子出生后，该项目主持人谢丽芳老师为为孩子起了小名“龙课题”。如今，当年的小课题已经是一名哈工大在读的大学生了。

二十一年前还在襁褓中的“小课题”

花絮二：

林辣老师互动现场：一个学生说：“我以后想种地。”

林辣老师鼓励说：“未来乡村一定会发生翻天覆地的变化，相信农村会在你们手里变得绿野仙踪般美丽。”

花絮三：

“何奶奶，你有一幅画看着是火山喷发，为什么起名是《山之初》呀？”

“这也是一种留白吧，艺术需要留白，留白中有无限想象空间，也会引发人的不同思考。”

美克工作人员现场导览

嘉宾简介

何韵兰  著名画家，曾任中国美协少儿美术艺委会主任，教育部艺术教育委员会委员，发起和支持“蒲公英行动”。

林辣  教育学硕士，20多年资深教育者，国家专利“自适应教育系统”发明人，中国开展国际教育的先行者，知名国际学校和幼教机构的创始人。

龙俊甲  中国美协湖南分会会员，美术学科带头人，民间美术传承人，获教育部，中国美协“学术贡献奖”，中国美术报“年度人物奖”，“推进民间美术在小学美术教育中传承与发展”的课题主持人之一，参于编写乡土美术教材《儿童手工试验课程》。

公益机构简介

北京市大兴区蒲公英中学，北京第一所也是至今唯一一所经政府批准的专门为农民工子女创办的初级中学，是2005年成立的公益性，非营利性的学校，服务的对象是困难处境下的“流动儿童”。

“蒲公英行动”作为一个教育公益组织，其课题团队始终致力于在农村及少数民族地区进行美术教育，以期给偏远或欠发达地区的孩子提供高质量的，有特色的美育，为推进中国的教育公平贡献一己的力量，在总主持人谢丽芳老师，首都师范大学美术学院尹少淳教授的引领下，已经走过了十五年艰辛的历程。迄今为止，参与课题实验点的学校已经散布在中华大地十三个省、市、县和自治区的近百所学校和机构、受益群体学生分别来自汉族、满族、苗族、藏族、侗族、哈尼族等十三个民族。

「自然·同行」何韵兰88艺术展正在美克洞学馆持续展出中，展期至7月20日，更多活动欢迎关注美克洞学馆公众号与「自然·同行」公众号。