孙文亮 《黑手套》 纸本铅笔 18cm×22cm 2020

正常情况下，素描课会在一个教室空间里进行，老师通常会针对教学安排，布置一系列单元的写生对象，引导同学将注意力集中于每一个具体作业，在教学过程中不断与同学面对面互动，循序渐进，最终将每一个单元的进度与整个课程设置连贯起来。远程网络教学下，同学们身处一个与学校全然不同的与家人共享亲密、休息放松、生活气息浓浓的居家环境。对此我同样不确定，这样的素描教学会是怎样的一种走向。首先，我们不再有一个共同的教室空间，不再有一组组由老师布置的写生对象，不再有师生面对面互动的教学条件。其次，面对碎片化、松散化、无特定对象的日常生活场所，排除环境的种种纷繁干扰，集中教学注意力，所有同学只能依靠自我管理。

因而，我迫切需要解决的首要问题是：在新的教学模式中，我们将依据何种标准、何种尺度、何种具体方法，去引导同学们关注、甄别、筛选画面对象。

龚正 《餐桌》 纸本铅笔 37cm×26cm 2020

考虑到同学处于居家条件的特殊性，我课前准备了一批内容相近的小尺寸素描作品作为范画，希望既有利于同学潜移默化提高审美能力并理解传统价值。更重要的是，作为范式框架，近似的画面类型、形式和方法，有助于帮助同学适应当前的教学模式，直观理解教学要求，在看起来平淡无奇的环境中找到切入点，学会观察、取舍合适的画面对象和画面构成。能尽快确定自己暂时不必做什么、需要做什么，在逐渐积累经验后或许能够更多地做什么。

首先，我整理出几点可供同学留意观察的具体内容：

刘明振 《自然光》 纸本铅笔 21cm×30cm 2020

孙文亮 《盥洗室》 纸本铅笔 19cm×19cm 2020

徐郑天 《痕迹2》 纸本铅笔 35cm×25cm 2020

王家辉 《天梯》 纸本铅笔 37cm×26cm 2020

连润璘 《楼梯》 油画 30cm×30cm 2020

其次，关于画面形式，我也借范画归纳出以下由简到难的学习方式：

孙文亮 《生肉》 纸本铅笔 19cm×27cm 2020

杨懿 《灯》 纸本铅笔 37cm×26cm 2020

王家辉 《靴子》 纸本铅笔 37cm×26cm 2020

龚正 《厨房2》 纸本铅笔 26cm×37cm 2020

我们7、8两个班分为两个微信教学群，开始为期五周的网络素描教学。我在群里讲授大课，并结合具体情况通过微信一对一对同学单独辅导。按照教案计划，我们在微信群里开始教学。第一周，向同学介绍五周教学的整体安排与教案要求，讲解每一段教学范围和目标。之后发图欣赏范画，提出相关要点和建议。

针对同学普遍遇到的种种问题，我们每周进行两次教学群授课，聚焦于问题的解决办法，用范画进行观摩、分析与总结，然后与每个同学用微信进行一对一互动辅导。循序渐进，再将其他需要解决的问题一步步罗列梳理出来。

正如我此前预感到的，这次非常规条件下的教学活动，基于每个同学本身个体上的差异，适应过程自然是参差不齐，恐怕总少不了各种反反复复的摸索。好在，我们每周都会见到一些完成得较好的作业，用它们在教学群里给大家共同分享，既是最好的鼓励，也方便同学们准确理解观察与表现的要点，尽快找到自己的画面。如此，一次次在微信教学群中分析讨论相关关键问题；观摩、观赏范画，点评作业；对同学进行个别辅导，不断做对比讲解，大约用了三周时间。逐渐地，大部分同学逐步掌握了基本方法，很多毫不起眼的生活用品或场景在一张张画中得到生动展现。到第四周，大家日日积累的实践经验逐渐开花结果，出现了更多发挥越发自如的画面。尤其在第五周，作业整体的质量与数量突飞猛进，涌现出越来越多看似简洁朴素而内在信息满满的画面，令人惊喜。

龚正 《旋梯》 纸本铅笔 31cm×25cm 2020

杨懿 《向上》 纸本铅笔 37cm×26cm 2020

正是那些普通的不能再普通的瓶瓶罐罐、锅瓢碗筷、衣物鞋袜、桌椅板凳以及居室内外的犄角旮旯，借一张张小小的素描，让我们头一次有机会“看见”。这些在教室常规教学中不曾出现过的别样空间，它们安安静静却生机盎然，是同学再熟悉不过的与家人长久生活的日常点点滴滴。

连润璘 《无人处》 油画 30cm×20cm 2020

连润璘 《狭看》 油画 40cm×30cm 2020

有意思的是，这次疫情期应急教学因受客观条件的限制，起初的所有不确定逼迫着我们面对种种未知。现在看来，不得不依靠自己反倒使同学们无意中获得了最大自由。我们因此意外地看到人的种种能动性、潜力的不可知性。教学设置只是一个范畴框架，而同学对具体情境的灵活适应及利用，对对象的个人感受力和表现力是框架所无法设计的。

更多内容详见《油画》2020年第4期

本文摘编自《油画》2020年第4期

《2020造型基础部素描网络教学》