我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸对儿童有两方面的好处：一可以使他模仿各式各样的人物，表现他的意思；二可以利用剪纸的动作，在无形中练习精细、忍耐、敏捷、沉静诸美德。

剪纸操作是典型的手脑并用、手眼协调活动，手部肌肉群的训练有利于大脑的开发，符合幼儿身心发展规律。不能因为怕危险而拒绝让小班幼儿参加剪纸活动。我园的剪纸课程在全园小、中、大各年龄班开展。下面我与大家分享在剪纸活动中最关键的三个点。

安全是一切活动的基础，要想顺利地开展剪纸课程，可以从安全使用剪刀入手。首先，帮助幼儿建立“剪尖向前、转纸不转剪”的习惯。其次，强调使用右手操作剪刀，避免右合刃剪刀轴钉松动和相邻幼儿因不同手执剪刀导致“剪刀打架”的危险情况。最后，根据幼儿操作的特点设计剪纸工具筐，避免幼儿作品丢失，节省操作空间。

建立右手用剪刀，“剪尖向前、转纸不转剪”的习惯

小班尤其是小班上学期幼儿正处于涂鸦期，剪剪贴贴的游戏形式适合小班幼儿参与。“脱稿剪纸”是幼儿剪纸教学行之有效的方式之一，结合生活经验让幼儿抒发情感的同时又熟悉了剪刀的使用方法，体验到剪纸活动的乐趣。

在“我是大厨师”的游戏中，小班幼儿将剪下的小方块，粘贴成一碗碗“香香的米饭”。

中班幼儿的绘画能力、表现力仍然有限，事半功倍的“折剪法”能帮助幼儿创造表现，当他们看到自己剪的不规则图形竟然变化出那么多奇妙的对称效果，在欣喜的同时兴趣倍增。

中班幼儿折剪法作品：小狮子

中班和大班幼儿大都了解自己的生肖，可以引导幼儿根据现有的认知和兴趣说一说对生肖的了解和传说故事，引导幼儿剪出自己或朋友、父母的生肖。

大班幼儿生肖作品：老虎

以安全意识和措施作为基础，将兴趣作为开展剪纸活动的动力之后，剪纸课程在幼儿园开展还要讲究方法。我们经过多年实操发现，在幼儿阶段开展剪纸活动，可以以纹样作为切入点，先引导幼儿在传统剪纸纹样的基础上创造自己喜欢的纹样，然后再在探索和表现的过程中逐渐找到规律，建立自信，并不断提升自己的剪纸技能。

在“挖洞洞”的剪纸游戏中，小班幼儿在剪直线的基础上，尝试折叠、转纸剪出纸中间的洞洞。他们剪出的那些并不齐整的洞洞，其实本质上就是传统剪纸中最基本的方法——镂空。

小班幼儿剪洞洞

引导小班幼儿在挖洞洞的基础上，转纸剪出大宝石、小叶子、桃子、小树、小山等小作品或小纹样，再把这些作品和纹样连接起来变成项链、花冠和手镯等，还可以把它们穿戴起来参与表演，让孩子体验剪纸带来的快乐感和成就感。

小班幼儿作品：美丽的花冠

中班“图形宝宝”的活动中，启发幼儿巧用正方形纸折剪法挖洞洞表现图形宝宝的五官，尝试变化“月牙纹”上下弯曲的状态，剪出喜怒哀乐等不同表情。

中班幼儿通过变化月牙纹，创作出微笑的小狮子剪纸作品

中班幼儿还可以逐步学会灵活运用锯齿纹，用锯齿纹表现苹果娃娃的头发、眼睫毛、小狮子的鬃毛及带刺的菠萝等等。

中班幼儿使用“锯齿纹”表现出小狮子的鬃毛

根据大班幼儿的年龄特点，通过故事情节导入剪纸创作的氛围，将精细、传统、繁复的剪纸技法变为幼儿童真的表现方式。比如“老鼠嫁女”是民俗传统题材，大班幼儿可以根据故事情节创作出各种姿态的老鼠形象；老师也可以引导幼儿在传统剪纸的基础上变化和创造，转化为自己的剪纸方法，并鼓励幼儿将自己和小伙伴的作品组合起来，拼成一幅幅完整的老鼠嫁女剪纸作品。

大班幼儿的剪纸作品：小老鼠

总之，老师们在开展幼儿园剪纸美术活动时，要在保证安全、尊重幼儿的生长发展规律特点的基础上，引导幼儿喜欢剪纸活动，让他们感受到剪纸艺术的美，并用游戏化的方式把剪纸玩起来，运用剪纸艺术的语言来展现幼儿眼中缤纷多彩的世界。

内容选自《幼儿美术》2019年5期

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