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继《十年而已》之后，2018年初，中国美术学院教授孙振华先生又出版了一本文集《处处尘埃》。这本文集内含三百余篇千字短文，分社会观察、艺文杂谈、生活百态三辑，这些文章是作者关于生活、文学、艺术、学术等诸多方面的体悟与认识。篇幅短小精悍，语言朴素直白，体现了孙振华先生对世事敏锐的洞察力和高超的文学艺术素养。雅昌艺术网经孙振华先生授权连载《处处尘埃》，《不上进，又何妨？》选自第三辑“生活百态”。

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每年到考研季节，总是能见到一些屡败屡战的“熟面孔”。无须讳言，其中大部分考生都是希望通过考研来改变命运。

如何面对这类考生是一件棘手的事情。有的考生原本就不适合这个专业，就算勉强考上了，也未必会有多大出息。但是，对着他们的热情直接泼冷水，无异断了他们的念想；而鼓励他们继续努力，实际是在害他们。这些话谁也不忍心当面说穿，只能委婉地暗示，对这些考生来说，往往是听不进这种暗示的，他们会把失败归咎于自己还不够努力，发誓来年更加努力。

这种悲催的状况缘于我们的制度设计。

我们的教育制度是宝塔型的，它把一个人的学识、能力层级化了，似乎越往上走，就越优秀。这种基本的制度设计又通过招聘制度、晋升制度把它强化了。它导致了这样的逻辑：一个人如果不能“层级化”地上升，满足不了学历要求，就找不到好工作；同时，一个人在工作职位的晋升过程中，原有的学历、学位也会不断地为他加分。

更重要的是，伴随着“上进”，一个人可以显得体面并得到良好的社会评价，这些东西加起来，就形成了一种“逼迫”机制，逼着一个人必须不断“上进”，考研当然就是一种最典型的上进方式。

对艺术创作而言，长时期的学院教育未必是培养艺术家的最佳方式。从来就没有数据能够证明，一个学生受教育时间越长，他的艺术成就会越高；相反，大量证据表明，许多大艺术家，没有受过正式的学院教育，但这并不能淹盖他们的艺术光彩。

既然如此，为什么还有大量的人痴迷于“考硕”、“考博”呢？说到底，还是“上进”的制度设计和社会观念。

在一个合理的社会结构中，的确需要一部分人“上进”，搞一些高、精、尖的东西，搞一些异想天开的实验性的东西；对大部分人来说，受教育对他们而言，只是素质教育、职业教育、技能教育，并不需要他们个个都怀揣冲刺科学高峰的理想，而是以一颗平常心，找到最适合自己的工作，在自己的可能领域发挥天赋。

早在孔夫子时代，就提出了“因材施教”的先进理念，从理论上讲，每个人一定有最适合他的位置，每个人只要努力都可以在他的领域做到最好。然而现实是，无数的年青人缺乏更多选项，只能千军万马在“上进”的路上奔跑。

在人人“上进”的背后，说明在我们的社会观念中，等级思想还很严重，缺乏“各美其美”的个性选择。

我有个做教师的亲戚，她女儿从小的愿望就是当个南丁格尔式的护士，这个愿望在作文中披露之后，硬是被她妈妈纠正过来了，到现在，这孩子终于成为了美国常春藤大学的博士，问题是，她是完成了妈妈的夙愿，还是实现了个人的梦想？

如果“上进”意味着放弃个性，放弃爱好，忽略个人的性格、气质、禀赋只是一味按照所谓“成功”的模式不断奋斗的话，那么，回到自己，作一个优秀的幼儿教师，做一个技艺高超的厨师，做一个快乐的园丁，甚至做一个全职的家庭主妇又如何呢？

当然，说着容易，做起来难，它需要整个社会价值观念的转换，人才制度的改变，而真正能做到这样，人就不会这么焦虑了。

作者：孙振华