前 言

在《新文科建设宣言》所倡导的人文学科发展方向中，艺术教育从传统的专业性技术教学，转向跨学科的融合式发展，探索运用交叉、多维的视野，激发学科发展的内部活力。艺术展览作为教学中的重要一环，一直以来是作为教学中的评价和交流机制而存在。在今天，随着动态化、前沿化的教学改革的要求，展览也不再仅仅只作为一个结果的呈现，而是以某种话语机制为中介，形成的系统化探索过程。礼物提名奖则是在这样的诉求中产生和不断发展。作为一个持续性关注学生发展状态的项目，已举办了3届。它从原来强调倾听和协商的系列访谈，扩容出现场与研究共振的写作计划，以及非正式会谈。在一步步的探索中，构建川美青年艺术发展的生态网络。

同时，在今天消费主义、互联网、大数据、流媒体的影响下，艺术的发展趋势已脱离了符号化、风格化的图像创作，祛除了清晰的概念性，而着重标示具有孕育化的艺术生命，在流态的话语中，去耦合，去碰撞，来形成艺术与社会的协同发展。因此，今天的青年艺术不能简单的归结为某种艺术语言、媒介的沿袭，而是艺术家在生存经验，或认知结构的反复震荡中，发展出的多元化艺术面貌。在以礼物为观察视野中，部分的艺术家尝试用陌生化的图景来激发异质化的体验；部分艺术家则将文学、电影、科技等其他门类的经验架构在创作叙事中；部分则将自己的经历与创作相结合，关注溢出惯常知识和经验之外的原生性内容，内化出艺术作品中的真实力量与意象。

在这里，如果我们反思艺术现象之下的艺术功能，则会发现在今天艺术不仅是审美的认知的，更多的是关于社会的实践。这种艺术的社会化实践不仅局限在公共艺术中的社会介入，而是以可亲可感的柔性话语的输出，补益社会治理中未可及的角落，它是治愈的，是超越的，是另一种视角和价值的发现。在今天新冠疫情不停侵袭的变动不居中，艺术将不仅是自我存在的彰显，也是自我安放的所在……

——造型艺术学院

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