苏百钧老师谈写生教学

　　中国画蕴含着强烈的生命意识、空间意识、时间意识，而这些都是要通过中国画绘画语言的特殊处理得以表达出来的。不理解中国画的特殊处理与传情达意，不理解中国画的特殊表现手段与立意精神，就无法深入其堂奥，就不能真正地欣赏、理解、创造民族特征强烈的中国画风。

——苏百钧/文

（五）对生命的把握，对内在情绪的体验

　　心灵的静观感悟生命和内在的情绪

　　写生中对生命的把握、对内在情绪的体验，不仅仅限于直观能力，更需要心灵的静观感悟。“含之胸中”者乃“傲霜凌秋之气”，而非物象之表象；“一经入眼处”是主体的潜在意识与物象的某种客观现象达到了契合，在主体的心胸中产生某种意念，使客观的物象转化为心中的物象。

　　苏老师速写草稿：

　　排除主观欲念和主观成见，保持内心的虚静

　　“烟光、日影、露气”是竹的生长氛围，却衍生出一种清雅高致的意境。这种品格和意境，显然不是主体对物象外部形态的直觉结果，而是对物象迁想妙得的情感注入，完全超越的物象形态的自然属性，因而成为主体内在精神的载体，具有了某种价值取向。“平生高岸之气尚在，完于画竹满幅时，一寓己意，林下清风，惠贶不浅。观之者不从尘氛中求我，则得之矣。”在表现过程中自然也就出现了“写花草要写其气骨”，“得其韵度之清丽”是对客观物象的抽象概括，是人类对世界的认识、体验所形成的某种理念标准。这些“超以象外”而又无所不在的境界，仅仅凭借实对或传授是不能获得的，只能靠主体的灵性去感悟。排除主观欲念和主观成见，保持内心的虚静。

——苏百钧/文

《木瓜王》

学生讨论

　　时间：2015年10月12日

　　议题：关于花鸟画写生课的学习感悟

　　记录：

　　（第三段）

　　李榕：将自然形象在头脑中转换为视觉艺术形象，并加以选择与提炼人的意识与下意识，这个由视知觉经思维转换而至艺术形态的形象改造过程，必然是由明确所构成的艺术创造性思维的过程。学生经过反复练习之后，其形象知觉直至创造性思维的意识介入及心理的复合作用会逐渐形成。同时，大脑视域中的视觉形象也会逆向地作用于形象转换的中间环节，直至改变或稳定其视觉的选择取向。通过这一过程，学生将在已有的专业知识和技能，在此基础上开发自己的艺术视知觉潜能，并自然地趋向视觉个性的形成。由此，艺术的视知觉能力增强了，艺术视觉均突出了其各异的艺术视觉质量。

　　林洪：意在笔先，定则也，趣在画外，机变也！

　　李榕：不过，只能意会不能言传……还算能理解得来！

　　刘文倩：写生，个人意见是当你和景物有了感情，它就自然流露在笔尖，我喜欢吃萝卜，所以画时有点感觉。

　　刘兴建：刘文倩同学是很用功的，画画也很用心，感觉比较好，她画的几张，个人还是喜欢那张萝卜，画得很轻松，形象的刻画比较到位，画面也比较完整，如果在用笔的意味上更讲究一些就更好。

　　刘文倩：谢谢，刘老师这几天的用心指导，写生好像找到点感觉。

　　林洪：心中之竹，眼中之竹，到手中之竹！

　　刘兴建：只有真正用心去体验、感悟对像，才能将眼中之像通过心中之像最后转化为手中之像。这是一个很好的交流平台，也希望其他同学积极参入，将自己的学习心得与体会说出来与大家共享，共同进步。

　　林洪：刘老师说得好！？这样的研究的状态画画，会少走很多弯路！

　　刘兴建：是的，同时也能形成一个良好的学习风气。所以要特别感谢为搭建这个平台付出辛勤劳动的人。

　　（完）

云南写生

　　时间：2015年1月7日

　　地点：西双版纳植物园

　　记录：苏老师指导学生写生炮仗花

　　第一步的小构图要像速写一样，作用就是抓住第一感觉，提醒记住对对象的感觉，把第一感觉完完全全画出来。这组适合画一张大画，里面的型都画出来，加减再调整。花的位置都要先定下来。在生活里面去观察，写生第一步，就写生气，把花的疏密，节奏都耐心画出来，多找几个角度，画三天，就是一张好画。

　　（待续……）