“博物馆，是指以教育、研究和欣赏为目的，收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物，经登记管理机关依法登记的非营利组织。”这是刚刚开始实施的《博物馆条例》中对博物馆的定义。可见，教育已经成为博物馆最重要的功能之一，而其中，对少年儿童的教育可谓重中之重。

　　博物馆因拥有众多历史和艺术的经典代表，及其具有的实物性、经典性和现场感的特点，对孩子的教育，特别是历史、艺术等方面的教育有着不可替代的作用。西方很多国家的孩子可以说是在博物馆、图书馆里“泡”大的。而在中国，即使是在北京、上海这样的大城市，孩子去博物馆的次数仍然少得可怜。

　　美国的一项研究证实：经常去博物馆参观，让孩子体会艺术之美，对于提高学生学习成绩发挥了重大作用。因此，美国有近九成的博物馆开设了从幼儿到少年的教育项目，70%的博物馆在过去5年中增加了面向教师和学生的新服务，而且还有300多座专门的儿童博物馆。

　　由于历史等多方面的原因，我国的博物馆更多把收藏、保护文物以及研究作为工作的重点，而教育功能被放在了从属的位置或者是相对次要的位置上。我国现有专门的儿童博物馆不超过10家。大多数博物馆既没有服务未成年人的展厅和展览内容，也缺乏专门针对儿童的讲解员和讲解词，所有人听相同的讲解。博物馆的教育活动也未形成制度化、经常化，内容、形式较为单一，水平较低，脱离青少年的实际需求。有些博物馆的管理者甚至认为：国内的孩子缺少参观博物馆的素质，他们会大声说笑，总想触摸展品，还会你追我赶。这从侧面反映出一个事实：不少博物馆是绷着脸面对孩子。

　　可喜的是，不论教育部门，还是文物部门都已认识到了博物馆在青少年教育中不可或缺的重要性，也看到了其中存在的问题和不足，并出台相关的政策和措施。早在2011年，教育部就印发《关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》，要求充分利用社会资源，搭建中小学生社会实践平台。在今年国际博物馆日期间，河北省文化厅与河北省教育厅签署合作协议，积极推动博物馆教育与学校教育的结合，推动博物馆资源与大中小学教育活动相衔接，增加博物馆面向青少年学生的陈列展览项目，建立青少年教育项目资源库等。

　　《博物馆条例》要求，地方各级人民政府教育行政部门应当鼓励学校结合课程设置和教学计划，组织学生到博物馆开展学习实践活动。博物馆应当对学校开展各类相关教育教学活动提供支持和帮助。如何进一步发挥博物馆在青少年教育中的独特作用，促进少年儿童的文明素养的全面提升，首先就要求我们的博物馆放下绷着的脸面，真诚地去听听孩子们的心声、需求和爱好，多讲故事，少讲道理，用更有针对性、趣味性、孩子们乐于接受的形式，更好地实现博物馆的教育功能。

来源：雅昌艺术网 作者：高泽