“9371间房屋、1200座建筑、20余双布鞋、5个月，捡垃圾、拔野草、拆违建……”在故宫博物院有位特立独行的“看门人”，名叫单霁翔。他终日奔波苦，一刻不得闲，只为实现一个质朴的理想“把壮美的故宫交给下一代”。

1月13日、14日，在第四届“马云(微博)乡村教师奖”颁奖典礼系列活动中，故宫博物院院长单霁翔把这座世界上规模最大、保存最完整的古代皇宫——故宫“带到”了《重回课堂》现场。得知有许多乡村教师没有去过故宫，他还向在场所有乡村教师发出邀请：你们来故宫，我到门口迎接大家，免费！

博物馆的第一重要职能，是教育

谈起博物馆，人们往往会习惯性的将它定位为收藏保管文物的地方。长期以来，博物馆也是把收藏保管放在第一位，把学术研究放在第二位，把教育放在第三位的。但在单霁翔看来，博物馆有一个非常重要的职能就是教育，国际博物馆协会甚至将博物馆的教育职能排在了首位。

博物馆的优势就在于有丰富的文化遗产资源，但要如何利用这些资源充分发挥教育的功能？单霁翔有自己的见解，首先，博物馆要把这些文化遗产资源从沉睡的状态唤醒，要把它们浮现到人们的视野中，博物馆人要把博物馆背后的故事，更多地讲给同学们听；这还不够，博物馆人应该把更多的同学引入到博物馆的环境中，通过展览的方式、环境营造的方式把博物馆的文化底蕴融入到同学们的学习需求中；应该让更多的同学们体验，要把知识课堂、综合实践课程引入到更多的学校。

博物馆“做”教育：资源挖掘永无止境，教育手段挖掘永无止境

对于故宫而言，发挥教育的功能的确是有得天独厚的优势，80%场馆对外开放，1862690件文物藏品，一年61000多场次的教育活动，几十个独立庭院，较充足的教育经费（故宫文创所带来的收入大量投入到教育中）……“每个民族都有自己值得骄傲的文化，人们在故宫里面看到这些壮美的建筑，严谨的形致、绚丽的彩绘、生动的空间，他们会感动于中华民族。”单霁翔说，“我们的孩子在这样的故宫博物院长大，他们将会是对中国文化热爱的一代。”

于是，故宫学院建立了。它不但要培养专业学者，还是群众文物博物馆系统的培训中心。据介绍，在北京故宫学院基础上，故宫在全国十个城市还建立了十所故宫学院分院，希望能够使教育活动更加活跃。此外，故宫把更多的教育活动深入到社区、学校之中。

尽管故宫博物院在去年开展了61000多场次教育活动，单霁翔却依然不满足。他甚至坦言，“我们心里知道，我们开放再多的区域，举办再多的展览，到故宫博物院参观的观众仍然是全球人口很小的一部分，我们要成为亿万级的博物馆，十亿万级的博物馆，靠的是什么？靠互联网技术、靠数字技术、靠马云老师。”

所以在教育方面，其实资源的挖掘永无止境，不断的深入挖掘教育的手段方式永无止境，不断的根据新的技术发展，不断的增加传播的力量，在这方面博物馆还有很大的潜力。

“文化兴，国运兴；文化强，民族强。”其实，在单霁翔心目中，“中华民族伟大复兴，离不开中华文化的复兴，更离不开年轻一代内心应该拥有的民族骄傲。”如果一个国家，一个民族没有悠久的灿烂的文化，何谈文化复兴？当灿烂的文化遗产得不到保护，年轻一代又能为什么而骄傲、热爱？

摆脱“蓬头垢面”，让每一个藏品有尊严。分享1862690件文物藏品背后深重的文化积淀，让每一个孩子都能得到灿烂的中华文化的滋养。故宫通过更具传播力的方式，将中华文明的烙印刻在这一代孩子们的心里。“故宫的教育活动每次都爆满，孩子们穿朝珠、画龙袍、做拓片……所有这些全是免费的。我们把大量的营销收入投入到孩子们身上。因为我们坚信，这些活动让他们长大后一定会成为对中华文化热爱的一代人。”单霁翔如是说。