美，人的本质力量的感性显现。美感，则是从精神方面对这种本质力量的自我关照，它能转化为促使人们积极投身于社会实践的推动力。因此，美育，总是教育工作的一个重要方面。美育的进行是多方面的，各门课程，各种场合都可融入美育的内容。而美术作品的欣赏、美术技能的运用是最直接的美育。不言而喻，作为教师，不论小学教师还是中学教师，不论是文科教师还是理科教师，掌握一定的美术知识和美术技能是非常必要的。北师大出版社出版“教师专业技能训练丛书”列入曾景祥老师的《美术欣赏与技法》一书，正适应了这种需要。

　　《美术欣赏与技法》全书分绪论篇、作品欣赏篇与美术技法篇三大部分，涉及有关美术全部基础知识的传授、基本技法的训练，能引导读者形成美术知识体系，给读者提供美术技能训练的渐进的阶梯。本书从作品欣赏进入基本技法训练，即是从培养观念、扩大视野、增长兴趣转到美的创造。这一方面是为了达到普及美术知识与美术技能的目的，另一方面又注意到了师范院校学生原有的基础，可取得提高他们审美能力和创美能力的效果。因而本书较好地处理了普及与提高的关系，也克服了观念与技能偏颇的问题。眼高手低、或手巧心昏，都妨碍教师有效地向学生进行审美教育。由此看来，本书的体系除了已被美术专业的行家赞誉的科学性、系统性之外，我们还应肯定它具有深层意义上的师范性。

　　关于美术技法的阐述，我们门外汉不敢评。在阅读过程中，对书中进行基本技能的培养、抓住难点突破、讲究实用效能，确是十分叹服。正如湖南师大美术专业副教授陈慰民先生所说，这本书“对在教学中的疑点、难点作了重点的阐述，从而具有普遍的实用性和可行性。”行家们还肯定本书作教材，贯彻了教学改革精神，“比如，把透视理论教授与写生实践结合起来，与素描教学结合起来，其教学效果肯定将远远超过传统的方法。”(罗富才先生评语)

　　从事教师职业，要有多方面的素养，要掌握多种技能，德智体美劳，样样都应能身体力行。曾景祥老师为师范院校提供这本教材，为的是让美术之花盛开在各个教学领域，让美更有效更生动地得以实现。书，知识引路而已。要走到目的地，还需要我们去悉心领悟，去勤奋练习，

　　(作者系湖南科技大学人文学院教授)

　　(原载1993年3月12日《湘潭师院报》)

作者：彭建明