“乡村艺课”线上美育直播课程《儿童创意年画》也于本周正式上线了。授课讲师为毕业于中国书画理论专业的林洁老师。

林老师的《儿童创意年画》是基于对非物质文化遗传的传承和发扬，立足于儿童及青少年的成长特点，结合江南优秀文化的感染力和传统工艺的表现力原创开发的传统工艺文化课程，在帮助孩子们深入了解民间艺术文化的同时学习传统祝福的体系与形式，以期唤起孩子们心中的乡土情怀。在这堂创意年画课程里，贵州岜扒小学的孩子们不但学到了许多关于年画的历史知识，还自己动手拓印了一幅简单的版画，躬身体验了制作传统工艺品的快乐。在提倡中国文化走出去、强调文化自信的当代，中国美术教育的启蒙应建立起以本土特色为切入口的美术基础教育，以认知和体验为中心，发展艺术和审美，使民间美术文化成为国人对民族文化认知最重要也最亲近的一个窗口。

在《墨写冬奥——书法体验课》课后，来自陕西呼家川学校的吴老师表示，这是该校四年级学生第一次上书法课，虽说他们的书法“首秀”略显稚拙，但孩子们开了眼界，长了见识。来自浙江淳安县屏门乡中心学校的章老师则说：“乡村艺课团队提供的线上课程，培养了学生对传统文化的热爱，提升了他们的民族自豪感。”是的，比练习书写技巧更加重要的是通过笔墨的实践来感受汉字和中国传统文化的魅力，完成对书法艺术认识的建构。承载着中华优秀文化、传承创新职能的书法艺术之所以生生不息，所依靠的正是美育。

美育是多元化塑造人的教育，是培养人审美鉴赏力的教育，更是情感教育和价值观的教育。美育教育落实主体是教育主管部门，但也需要通过社会资源的系统布局、优化配置来做好保障。随着“双减”政策的落地，各学校虽已建立起以教师为主体，以校内已有资源为背景的课后服务内部管理体系，可是部分学校尤其是乡村小学，尚未同一些具备美育教育价值的社会机构、民间团体等建立普遍的、良性的对接。《中国文化报》3月20日头版文章《“美术考级”之辩引起的美育思考》中指出：“随着经济的发展，我国的公共教育水平也在大幅提高，美术院校、美术馆、博物馆、图书馆等，都已经成为儿童美术教育的重要阵地，这些机构依托优秀的师资、经典的美术藏品，对于儿童美术教育的发展，也发挥着巨大的作用，尤其是博物馆和美术馆，更成为是儿童美育的重要课堂。”

《中国文化报》3月20日配图“美美讲堂”

“乡村艺课”平台与乡村学校的双向奔赴，所服务的不仅仅是乡村，而是期望通过焕活平台自身的教育增值功能提升我国的整体美育教育供给水平。“乡村艺课”项目团队的使命，就是推动城市美育资源、先进美育理念走进乡村校园，走进万户千家，让美术高校专业的审美与理论体系能够发挥其指导实践、传承弘扬中国优秀传统文化的优势作用，同时，也发挥了信息化、融媒体化的时代优势，让美育能够在线上线下都与用户亲密接触。在“乡村艺课”的感召下，一批以中国美术学院师生、优秀毕业生为主体的美育志愿者相聚云端,响应新时代美育的重要命题,汇聚社会力量,凝聚共识,加强美育的社会资源供给,多方协作开展线上美育行动,共同打造一个具有广泛影响力、可持续的、高品质的美育平台。贵州岜扒小学校长潘友祥老师在组织学生们观看了我们的线上直播课程之后由衷感叹：“这是我们学校第一次参与线上直播教学，老师和学生们都感到新鲜有趣。能相隔千山万水进行教学、研讨，这让我们了解到线上开课是一个很好的资源共享平台！”

如果所有人都能从欣赏视觉之美进阶到欣赏文化之美，变成艺术的体验者、实践者、推动者，从爱好者变成审美者，便会成就当代美育欣欣向荣的盛世景象。双减之下的互联网美育，利在当代，泽被未来。