打印机创意速写效果图

创意速写是思想与绘画技术相结合的练习，不同于其他造型基础美术形式的训练，是相对形而上的练习，不仅强调手到亦强调心到。学习兴趣和学习主动性是提高创意速写训练成效的重要前提。

在进行训练时，可采用“头脑风暴”的方式拆解题目。用思维导图把逐步推演的想法用文字记录下来，再变成好的图形创意。需要注意的是，无论开始是什么想法，最终的图形创意都会有一个具体的载体。这个载体可能是置换或者同构的两个日常物品，也可能是物品与文字的结合，还可能是日常物品被赋予了新的角度或方式······在学会怎样在初步想法中提炼图形化的创意载体之后，教师将相应题目的高分试卷展示在课堂上，并对高分试卷进行解析，让学生体会思路的异同。

不同物品相结合的创意方法

鉴于目前创意速写考题倾向生活化的命题方式，教师可以将学生带入社会日常生活，在校园外开设创意速写训练课；一方面可以摆脱沉闷的闭门苦练，激发学生的学习激情；另一方面可以让学生贴近生活现场，感受日常生活的温度和生活细节，让创意速写更具表现力和感染力。

艺术创造力中的想象与表达并非凭空臆造，而是来自个人的知识结构和生活经验。教师可以有意识地将简单问题进行有目的的延伸和扩展，使学生不仅知其然，更知其所以然。例如，在讲透视、比例等问题时可以穿插相应的艺术史故事，激发学生的创作活力。另外，艺术审美与艺术素养的培养是提升创意速写能力的关键，亦是深入艺术之门的锁钥。

以“旅行”主题为例，创作者以“跑鞋”基本元素展开联想，结合“地球仪”“沙滩”等元素运用质感再造法、叠影法、夸张法、异形同构法等表现手法，把“跑鞋”的功能象征和渴望旅行的想法生动地表达出来。

在平日的学习和训练中，教师可以适当加入鉴赏课，增强学生对造型、体积、形体、结构、空间感、画面节奏感的认识，培养视觉思维模式，通过鉴赏深入理解、体验、联想、引申。

创意速写作为美术类高考的重要考试科目，引起了高中美术教学越来越多的关注，不少学校也开展了相关的实践教学。想要在美术高考中赢得成功，不仅需要学生勤加练习，更需要教师们提供正确的方法，既要循序渐进引导学生“渐入佳境”，更要综合使用鉴赏、分析等授课方法，让学生们在考试时能够事半功倍。

节选自《中国中小学美术》2020年第10期

《创意速写对设计课程的指导意义》

《中国中小学美术》2020年第12期