初遇朱万章老师是在广州可创铭佳画廊的讲座，当时老师做关于山水画演进历史的专题讲座，从顾恺之开始以时间为线索来梳理山水画的演进历程。在老师的启发下，我这个初学者对于水墨开始有了些许认知。

　　之后，老师工作调去北京国家博物馆，恰好我在北京出差一段时间，便约了小聚。暮色时分在胡同中的小餐厅谈天说地，自然是从画开始，席间我提出酝酿许久的想法：拜老师为师，学习品字论画。老师竟欣然答应，欣喜之余倒有几分诧异。老师与我聊起他的求学经历，因为爱好文学，他从四川眉州乡村走出，从未想过会走上艺术之路。昔年，起早贪黑读书，天不亮就起床，拎着便当步行几十里路赶到学校上早读课，中午随便扒两口冰冷的便当，晚上下了自习课之后，在伸手不见五指的黑暗中走几十里路回家。高中就读的学校一般，调皮捣蛋的学生成片，他下定决心走出这个小地方，发奋读书。学校老师对他们的要求是考上当地的师范学院，他对自己的要求是考入重点大学。他对父亲说，立志考中山大学。他的父亲认为儿子是异想天开，听听而已。填报志愿之时，他果断地填了中山大学，功夫不负有心人，他被中山大学历史系录取，父母与老师们都被震惊了。聊到此处，老师淡然地说道：“我是生在农村，无论遇到任何事情，有昔年的艰苦兜底，我还有什么好患得患失的呢?最差也不过如此，我都已经走过来了。”

　　从少年的懵懂梦想到二十多年的学艺生涯，再到如今的丹青挥洒，生活给了我们太多的意想不到。从文学到艺术，从学者到画家，每一步的跨出都是激情的燃放与汗水的凝结。到老师画室小坐片刻，案台上厚厚一沓宣纸，各式各样的葫芦相映成趣，时而饱满喜气，时而萧瑟静谧，浓郁的温暖气息与生活情趣，清雅祥和又如此地亲切自然。大大小小的葫芦，依蔓随意生发的叶子，形似又不全似，观赏之余为思绪开辟游走的疆土。具体的形象在抽象的空间延展开来，形在葫芦之中，意在葫芦之外，任心挥洒，质朴自然，有如一段无忧的时光，又如一阕凝练的词曲，悠远绵长。乡下母亲笑容的慈祥，年迈父亲片语的睿智，孩童们眼眸的纯真，文人墨客的雅意，工匠画师的素心，皆在一笔一墨间。

　　案台所有的画作皆是葫芦，我深感疑惑：为何老师专注于葫芦这一题材，他与葫芦有什么不解的缘分?老师自解，目前只对葫芦这个题材感兴趣。继续寻根索源，方知“葫芦”这一题材有两方面的含义。

　　第一层，是与他的童年生活有关，葫芦是给他留下很深印记的传统文化的一种缩阴。童年，家里种了很多葫芦，一家人在葫芦藤架下乘凉、游玩、吃饭、聊天。后来离开故乡一直在外，这段记忆渐渐掩埋在都市的喧嚣中，当他开始画葫芦之后，这段记忆又鲜活起来，离他越来越近。葫芦是那段美好时光的见证者，一个人在他童年的时候，生活方式环境等已经为他的一生定下格调，这种影响力远远超出我们的想象，深入生命的骨髓中，伴随我们一生。

　　第二层含义，从事书画工作后，葫芦的题材比较适合于老师的性情及画风。喜好徐渭、八大山人、齐白石、吴昌硕等人的画风，他们的画风恰好可以跟葫芦、紫藤、大片叶子结合而达到一种完美组合的状态，羊毫挥动时，思想情感和笔墨合二为一。在画葫芦和叶子时可以随意发挥挥洒，葫芦大片叶子通过泼墨大写意舒展出个人的笔墨情趣，符合水墨写意的理念，在画葫芦时用不同的颜色来画，用赭色、朱砂、鹅黄等等，表现出不同季节不同形状它的一种生态，它的不同形态体现出画者的不同心境以及当时的一种情趣。

　　看似朴素的葫芦中，细细品赏，竟有万言难诉的文章，笔墨乾坤万象融于微处，意蕴无限。以生活经历作为创作的支点，以素朴的情意作为写意的渲染，以横撇竖直的笔法历练作为画面的表达，朱万章老师在葫芦世界里自辟一方天地，春夏秋冬随意转，南北东西任墨挥。以物言境，以手画心，莫道葫芦寻常物，丹青写意故园情，一入此中言非物，气蕴万千自成章。

　　安生

　　2013年12月13日

作者：安生