不是好老师的“好老师”

                                      张应中

这里讲的“老师”，指的是自己的学习对象。除了人，还有“作品”和“学说”。比方说：学习表现大自然的光色效果，印象派画家的作品是我们最好的老师；处世要做到妥贴稳当，中庸之道是我们为人最好的老师。……只不过，这些都是真正的“好老师”。

生活中，有个活生生的好老师，像保姆似的，时时守在自己身边，指引着，呵护着，甚至唠叨着，即如孔子之于子路，当然很好。可保姆不能保你一辈子；孔夫子也只有一个，他们也只能活一世。剩下更多的人和下一辈的人，就只能靠其学说著作（别人写他的著作）和一些传说，在另外的人的解说示范下去学习。那些“另外的人”难保个个都是“圣贤”和“君子”，于是就谈不上个个都是“好老师”。

所以，有人就感叹道：可悲自己一生从来就没有遇到过“好老师”，因此难有长进。而那些遇到过“大名人”、“好老师”的人（哪怕即便只在一起吃过一顿饭、在一块照过一张相），便时时拿来标榜自己，说是“名师出高徒”，进而仿佛自己就是名师，招摇，行骗，成为社会的一大“公害”。

不过这里要讲的，都不是上面讲的那些东西，而是如标题所示———不是好老师的“好老师”。

因为写过一篇王肇民，忍不住就要例举他的某些言论与观点，来展开讨论。而他恰恰又是位“大名人”和“好老师”，按上面所说，就难免有成为“公害”和“行骗”之嫌了，但也顾不了这么多，只好拿出来“招摇”一次。

记得在讲到如何画好一张画的时候，他这样说：“就是把画得不好的地方改掉。”

俗话说，人贵在有自知之明。画画人的通病，就是感觉不到自己作品的缺点。艺术家与行外人无异，都以为自己天生就懂看画和欣赏画，从来就不愿意多想自己画得差劲。所以，看不到缺点和错误，是画不好画的最大原因。

向“好老师”、“好作品”学习当然好。但向那些不是好的老师和差的作品“学习”，会对自己帮助更大。因为能够从不是好的和差的中看出它们的“不好”和“差”来，也就能够发现自己作品中的“不好”和“差”了。这就才会知道如何去“把画得不好的地方改掉。”———这就是王肇民的话的要义所在。

其实，很早以前，鲁迅先生在给学生讲“小说史”的时候，就讲过。他说：———

“文章到底该怎样写才写得好呢？我认为首先还是多读一些大作家的作品，从这些作品中去领会、学习的好。记得从前俄国有位批评家，在《果戈里研究》一书中说过，要想知道应该怎么写，还须从不应该那么写那一面去考虑，这可以从一些不成熟的作品中去研究，哪些字句可以删去，哪些段落应该缩短，哪些地方必须改写，哪些地方还要加强，但加强并不是添油加醋，弄得臃肿累赘的意思，加强是要求增加表现力，文字的运用仍须力求精炼。大意如此，我认为这位批评家的话，对我们是很有用处的。” 

所以，“不是好老师”，其实可以成为“好老师”，就看你怎么对待，怎么用。