在油画艺术中的技法与自由协调的风格中，我们对于自由所预留的空间是否过少了呢？

在规范化的教育与管理体系中，规范是必需品，但对于艺术教育这一特殊的教育行业来说，应该保有更大的教育空间。而现在传统的教学模式在纷乱繁多的油画艺术中仍有一席之地，构建适合现在时代的风格技法，题材样式的全新教学体系仍需要长期艰苦的努力。

不得不承认，我国的油画水平仍与西方美术学院的教育水平有相当差距，虽然在不断的磕碰与探索中逐渐形成了完善的教育模式，但大体框架还是在模仿西方美术学院的教育模式，其中大量的教育理念是西方过时的观念。

比较典型的中国优化教学的模式主要来源于二十世纪五六十年代，国家斥资派遣到苏联学习的艺术家与留学生。当年留学苏联的留学生总人数几乎超过了留学欧美日本的学者之和。在学成归来后，涌现了许多油画训练班例如马克西莫夫、罗工柳的油画教学工作室。

苏联的油画教学体系强调结构，认为色彩是油画创作的基础，所以大力培养学生对于色彩的训练和观察，注重色彩的审美眼见和生动性观察，使原本落后的中国美术教育体系见识到了发达国家的油画教学艺术，在当时的年代，奉行了拿来主义，将苏联的油画教学照搬进国内才使得我国的油画教育走上正规化、系统化的道路。

对于油画素描所描画的人物景物静物等，虽然在当下已经非常完善熟练，老师可以轻车熟路地按照苏联的教育模式来放置静物模特，学生在创作时则很难发挥主观意识，导致作品在光影化、块面化方面出现了统一的格调。

在五十年代这一时期的美术学院中，无论老师学生，创作作品的技法，承案作品都千篇一律，很难看见自我创作的身影，在这种教育模式下教导出来的学生，即使作品精美但也很难成为一件艺术作品，更谈不上价值与品味。

目前中国处在一个艺术和文化多元化并存的时代。西方现代主义、后现代主义给油画教学带来了强烈冲击，促成了油画教育的价值取向更注重人的个性发展和身心发展；更加尊重人的个性差别，提倡因材施教；促成了油画教育思维方式的变革和教育模式的多元化。例如对于教育课程中的多样化，教育目的的远见性。

艺术教育呈现学科综合化趋势，开始重视艺术人才的综合素质以及创新能力的培养。美术院校的教学中，虽仍重视技术训练，在学习艺术科目的同时，也要学习并重视对其他人文类甚至理科类科目的学习，在教学中加入哲学、历史、社会学等学科课程。在教育方法、形式以及手段上也逐渐多元。使他们能够互通共融，讨论分析课题交叉中的各种影响。

油画基础教学的规范性主要通过油画写生体现出来。为了达到将景物写实的艺术水平，它的基本要求是既要用艺术手法求真求实的对表现出客观对象，也要使画者在创作作品时为融入足够的艺术创造力打下基础，通过写实可以使艺术类学生将作画时的基础与技法规律逐渐地转化为自己的技法，提高自己的写实能力。因此在优化的基础教学过程中，要求学生对形体空间有深刻的认识，对于物质的结构本身与外观，明暗对比关系，如何利用阴影，光线，颜色色调来表现物体整体的框架，表现出整体的力量、和谐。

莫奈油画创作中倾注了哪些艺术情感？

油画教学文献不足百篇，中国油画基础教学缺少了应有的深度和广度

什么时候上车？统金融市场对投资艺术品还是有一定的借鉴意义的！