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儿童粘土创作具有很多幼儿特有的“气质”，如果没有这样的“气质”，就太过于成人化，模式化了。
第一应该是有造型的不确定性，有时会做的很像，转眼就开始“胡整”，做出一些比例反常、颜色混乱的作品，但是老师不能一味否定这样的灵感“胡整”，也有可能出现一种“抽象美”或者独特的美感。
第二应有一种多变性，幼儿的专注力、细致程度都处于启蒙状态，所以，对他们做的作品，不能要求过高，只要有一定的造型，就应多加鼓励、引导，允许他们自主改变原有造型，加入更多的即兴创意。
第三幼稚化、简单化，儿童的天然概论能力是最强的，会把复杂的造型变成1+1的模式，虽然看起来不是很像原作，但是这种似像非像的状态，颇有毕加索的感觉，所以，允许儿童自主简化、甚至变异化原作品也是一种激励方法。
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