近年来，校园文化建设蔚然成风，其投入的精力和财力较之以往都是规模空前的，这无疑是全国各地教育主管部门和众多学校重视的结果，也是社会整体文化建设发展使然。文化即思想，观念即价值。校园作为师生共处的知识殿堂，其文化内涵和氛围理应引领社会文化发展的方向。校园文化是学校中大多数人表现出来的做事方式和处世态度，其核心是经年以久所形成的人生态度和价值评判标准。它是学校发展的灵魂、文明程度的体现，对于凝聚人心、展示学校形象发挥着内在作用。为此，校园文化建设重在校本文化建设，即校园的核心文化思想和价值观的提炼与师生相应的行为表现。

　　学校文化建设既要完成对传统文化和外来文化的批判吸收，又要在此基础上做好学校文化的创新与重构，这实际上是一项需要长期经营的系统工程。为此，校园文化建设是一个文化精神成果的创造过程，绝不可以当作一个华而不实的形象工程来做。因为没有内在的精神和思想文化，只能是流于形式装点，甚至是对空间重构的破坏，以致于会影响视觉的观瞻。事实上，校园文化建设贵在营造育人氛围，但这个氛围绝不是一两件实物所能代表和诠释的，因为有形的文化是载体，无形的文化是内聚。

　　为将文化建设表达精准，落实到位，校方要积极主动与选定的创意实施机构通力合作，创意强化传统文化与素质教育的紧密结合，注重了区域文化的挖掘与弘扬，坚持校本历史文化的继承。同时，参与方还应围绕文化的构建要有清晰的思路和具体要求：一是要能够充分反映学校的综合实力；二是要有利于提升文化品位；三是要体现出环境育人的功能；四是要塑造个性化的人文精神；五是要有助于提高师生审美素养。目的就在于回避学校自身追求大而全，不注重质与量的问题，也解决了研发创意元素不足、文化艺术表达不到位的现实问题。

　　在文化创建的过程中，创意和研发的着眼点一定要把师生作为校园文化建设的主体，因为他们的积极参与和互动，是决定校园文化建设名与实俱存的关键所在。从本质上看，校园文化即是师生文化，其主要内涵是发挥其“不育而育”的育人功能，对师生起到潜移默化的作用。就其存在意义而言，校园文化建设能够深度激发师生的积极性，是开展素质教育和打造优质教育环境的需要，是促使学校走向成熟的途径，能够综合展现一个学校的核心竞争力。

作者：君艺豪