姓名：蒲瑜

院校：华东师范大学美术学院

专业：绘画辅修系绘画专业

作品名称：BEING FREE 1

综合材料  综合材料 创作年代 0

作品故事：歌曲《玫瑰少年》为纪念因举止女性化而遭受校园霸凌致死的台湾少年永志而创作，玫瑰象征着爱，爱无关性别；同时，红色的玫瑰也有鲜血的隐喻；选择干花玫瑰也含有在LGBTQ争取平权的斗争历时长久的意味。下方的枪象征着世俗对LGBTQ群体的不理解和排斥以及对他们的血腥和暴力。地面的裂缝清晰可见，意味着压抑和挣扎。彩虹光是用三棱镜在阳光下拍摄，彩虹是LGBTQ群体的标志，以此彰显主题，希望他们可以获得真正的自由与平权，being free。

导师评语：指导老师：张方白

作品名称：BEING FREE 2

综合材料  综合材料 创作年代 0

作品故事：歌曲《玫瑰少年》为纪念因举止女性化而遭受校园霸凌致死的台湾少年永志而创作，玫瑰象征着爱，爱无关性别；同时，红色的玫瑰也有鲜血的隐喻；选择干花玫瑰也含有在LGBTQ争取平权的斗争历时长久的意味。下方的枪象征着世俗对LGBTQ群体的不理解和排斥以及对他们的血腥和暴力。地面的裂缝清晰可见，意味着压抑和挣扎。彩虹光是用三棱镜在阳光下拍摄，彩虹是LGBTQ群体的标志，以此彰显主题，希望他们可以获得真正的自由与平权，being free。

导师评语：指导老师：张方白

作品名称：BEING FREE 3

综合材料  综合材料 创作年代 0

作品故事：歌曲《玫瑰少年》为纪念因举止女性化而遭受校园霸凌致死的台湾少年永志而创作，玫瑰象征着爱，爱无关性别；同时，红色的玫瑰也有鲜血的隐喻；选择干花玫瑰也含有在LGBTQ争取平权的斗争历时长久的意味。下方的枪象征着世俗对LGBTQ群体的不理解和排斥以及对他们的血腥和暴力。地面的裂缝清晰可见，意味着压抑和挣扎。彩虹光是用三棱镜在阳光下拍摄，彩虹是LGBTQ群体的标志，以此彰显主题，希望他们可以获得真正的自由与平权，being free。

导师评语：指导老师：张方白

作品名称：BEING FREE 4

综合材料  综合材料 创作年代 0

作品故事：歌曲《玫瑰少年》为纪念因举止女性化而遭受校园霸凌致死的台湾少年永志而创作，玫瑰象征着爱，爱无关性别；同时，红色的玫瑰也有鲜血的隐喻；选择干花玫瑰也含有在LGBTQ争取平权的斗争历时长久的意味。下方的枪象征着世俗对LGBTQ群体的不理解和排斥以及对他们的血腥和暴力。地面的裂缝清晰可见，意味着压抑和挣扎。彩虹光是用三棱镜在阳光下拍摄，彩虹是LGBTQ群体的标志，以此彰显主题，希望他们可以获得真正的自由与平权，being free。

导师评语：指导老师：张方白

艺术家简介：

蒲瑜，本科就读于华东师范大学传播学院新闻系，绘画是我的辅修专业。之所以选择绘画作为我的辅修专业，是因为看过毛姆的一本小说《人性的枷锁》，男主人公到巴黎去学习绘画，而后放弃，并没有同《月亮与六便士》中的主人公一样，成为艺术家。他知道自己永远都成为不了了不起的画家，他只是觉得幸运，因为学习了绘画可以在平淡的生活中感受平常发现不了的美。我的初衷也仅是如此。

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