…坦率说，“杨之光美术中心”创建以来，对传统的少儿美术教育产生了强烈的冲击。尤其重要的是，“杨之光美术中心”的教育理念对四处泛滥、以应试为对象、以考进美术学院为模式的“升大班”是一种彻底的否定，同时否定的还有那些流传久远、以培养职业艺术家为教学方向的所谓专业教育。“杨之光美术中心”公开宣称不再以培养未来的艺术家为目的，而是把艺术作为人生成长初期的一种创意思维训练，让少儿从小就熟悉创意的价值，养成创意的习惯，并灵活地应用到未来的生活与工作当中。“杨之光美术中心”校长杨红把这一教育理念称为“少儿创意思维训练美术课程”，英文为“Training of Creative Thinking”，简称TCT课程。围绕着这一理念，“杨之光美术中心”首先做好师资的培训，让那些从美术学院毕业的年轻老师了解、熟悉并最终掌握TCT的价值原则与培训要诀，从而脱离原先的模式，脱胎换骨，同时以儿童心理学为基础，设置符合少儿心性发育的阶段课程，逐步启发他们隐藏于心的创意想象，鼓励他们去除既成定式，让他们在学习过程中发现自己的才能，从而确立一种自由的心性，让创意成为意识的基础，成为人性的一部分。……
　　从这个意义看，杨之光的晚年事业完全不亚于他中年的艺术实践。杨之光以一己之身，以年迈之力，以一腔热血，以艺术之心，在女儿杨红的全力协助下，走进了人生的极境，化创意为日常追求，让千万小孩从小就明白创意的价值。他庄严宣告：
　　国家要发展，教育需先行；少年强，则国家强。我们任重而道远。
　　--摘自杨小彦文《杨之光的晚年事业》
　　……美术教育在当今社会的作用应该与上个世纪有所不同。我们在上个世纪从事的美术教育是一个较传统的模式：强调技法、步骤和写实观察能力，更多地体现出科学思维的特征，承担着反映生活、提高审美的责任，培养出来的人才已为我们新中国做出了很大贡献；而在这个世纪，一个创意经济时代已经来临，上个世纪的教育理念与体制在今天已经不可避免地凸显它的不足与落后,美术教育在其中的定位和扮演的角色就非常值得我们重视与反思：现代美术教育最重要的意义和作用是培养现代化创造型人才，而创造型人才的观察力、想象力、创意思维乃至表达能力都必须从小培养，这也是我为何年近八旬仍致力于少儿美术教育的一个重要因素。强调创意思维的美术教育更贴近艺术思维的特点，更符合现代社会竞争能力培养的需求，是一种非常值得研究和推广的全新教学方式。……
　　---摘自杨之光文《少年强则中国强》