姓名：宋成

院校：西安美术学院

专业：版画系

作品名称：书目 1

版画90×130CM木创作年代2015

作品故事：“书”被用来传递各种信息，有好的资源也有坏的内容。我觉得万事万物无论是直接还是间接都会有一定的联系，我利用了书的目录将它打破之后又重新组合，形成了一本新的书，我用了手绘木刻的技法创作出与其书名对应的作品，赋予它一种新的意义。我觉得白色纸张是书最初的形态，我只是用了另外的一种方式来阐述它新的意义，九张作品拼成后，我在这幅大作品上印了一版抽象图形，这样做的目的是让整幅画面更具有联系性，用这种似有似无的联系让它们成为一体。

导师评语：指导老师：周仲铭，周韦华，杨璐 宋成同学的作品《书目》是一件独立插画作品。作品的文本来自若干书籍名称串联成的小故事，作者首先为故事构成每一本书籍制作了独幅插画，然后又将这些插画按照故事串联的顺序排列。这种叙事内容的构成与叙事的方法都会让人觉得很无聊，不过一想起作者仅仅为了书名能够串联成一个故事，而又认真的去阅读完这些原本毫无关联的书籍，我们便能理解其生活与艺术的行为一致了。

作品名称：书目 2

版画90×130CM木创作年代2015

作品故事：“书”被用来传递各种信息，有好的资源也有坏的内容。我觉得万事万物无论是直接还是间接都会有一定的联系，我利用了书的目录将它打破之后又重新组合，形成了一本新的书，我用了手绘木刻的技法创作出与其书名对应的作品，赋予它一种新的意义。我觉得白色纸张是书最初的形态，我只是用了另外的一种方式来阐述它新的意义，九张作品拼成后，我在这幅大作品上印了一版抽象图形，这样做的目的是让整幅画面更具有联系性，用这种似有似无的联系让它们成为一体。

导师评语：指导老师：周仲铭，周韦华，杨璐 宋成同学的作品《书目》是一件独立插画作品。作品的文本来自若干书籍名称串联成的小故事，作者首先为故事构成每一本书籍制作了独幅插画，然后又将这些插画按照故事串联的顺序排列。这种叙事内容的构成与叙事的方法都会让人觉得很无聊，不过一想起作者仅仅为了书名能够串联成一个故事，而又认真的去阅读完这些原本毫无关联的书籍，我们便能理解其生活与艺术的行为一致了。

作品名称：书目 3

版画90×130CM木创作年代2015

作品故事：“书”被用来传递各种信息，有好的资源也有坏的内容。我觉得万事万物无论是直接还是间接都会有一定的联系，我利用了书的目录将它打破之后又重新组合，形成了一本新的书，我用了手绘木刻的技法创作出与其书名对应的作品，赋予它一种新的意义。我觉得白色纸张是书最初的形态，我只是用了另外的一种方式来阐述它新的意义，九张作品拼成后，我在这幅大作品上印了一版抽象图形，这样做的目的是让整幅画面更具有联系性，用这种似有似无的联系让它们成为一体。

导师评语：指导老师：周仲铭，周韦华，杨璐 宋成同学的作品《书目》是一件独立插画作品。作品的文本来自若干书籍名称串联成的小故事，作者首先为故事构成每一本书籍制作了独幅插画，然后又将这些插画按照故事串联的顺序排列。这种叙事内容的构成与叙事的方法都会让人觉得很无聊，不过一想起作者仅仅为了书名能够串联成一个故事，而又认真的去阅读完这些原本毫无关联的书籍，我们便能理解其生活与艺术的行为一致了。

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来源：雅昌艺术网