苏格拉底被称为是人类的导师，甚至有人说从古至今的西方哲学家，都不过是为他的思想作注脚。他的教育方法，就是在雅典街头和行人对话，生活和“课堂”是融为一体的。他常常从提问开始，聆听从提问开始，聆听别人讲述他们自以为了解的事物。然后他根据别人的讲解进一步提问，最后让对方答不出来，明白他们对自己所讲的事务其实并无真正的了解。他的名言是：“我一无所知。我唯一比别人多知道的东西，就是知道自己的无知。”知识也正是从这种苏格拉底式的诘问中产生的。以这种方式训练出来的孩子，一般比较有独立思想、创造性和分析能力，也比较能够适应瞬息万变的世界。“常青藤”教育的优越性，也正体现在此。

所以，把这样的提问式的教育方式提前到童年。这当然不是说你一定要向孩子问苏格拉底向成人问的问题。但是，你的孩子一出世，你对他的教育，就应该体现诱导式、对话式的“常青藤原则”。

孩子天生就是哲学家，会问许多哲学问题。比如：世界的边缘在哪里？世界从哪里开始？谁创造了世界？如果说是上帝创造了世界，那么谁创造了上帝？……很多问题是大人无法回答的。但坚持和孩子互动，会激励他提出这样的问题，给他留下充分的思考和想象的空间。

父母是孩子的第一个“常青藤”教授，所以要从小主持孩子的“讨论班”。每个孩子，都天生具有接受这种“常青藤”教育的条件和权利。父母不能逃避自己的责任。