越过道道谷梁，翻过座座山脊，大家来到太行山上。翻过几道坡，钻过几个山洞，眼前豁然有村，这便是人们传说的太行山上齐王寨了。关于战国时齐王来此避难一说似不可考，但这儿的确是一个避世图存的好地方。这里静境优美，鸡犬相闻，溪流清澈见底，山民纯朴善良，石阶侧畔古人曲水流觞处犹在焉。
　　相传山洞打开以前，山民几乎与世隔绝，年复一年，日出而作，日落而息。就在前天晚上，我们一行十人来到山寨。过惯城市生活的学生们，对突然出现在眼前的这空寂封闭的山寨，新鲜的几乎难以成眠。而我则睡了这次外出写生的第一个安稳觉。
两日来，大家在寨子里写生，似乎一直处于一种亢奋状态，而作为指导老师，就不能不沉静下来，静观同学们在此过程中存在的问题和每个同学写生、创作的倾向性，我想今晚要作一个写生总结了。
　　当晚七点半，我让同学们各自找到几天来自己最为满意的速写作品，放在一起比较，并针对同学们的每一幅作品逐一点评，最终大家发现了一个共同的问题，那便是几天来大家每日里很投入地寻找不同的写生对象描绘，或许，同学们过分注重了对写生对象的形貌等特征作如实描绘。比如对结构、衣纹及对象的局部特征的过分关注，却忽略了国画艺术的内核——对写生对象精神、气质的深入刻画，众人一面，缺少了主观感受的描绘是不能称作好的写生的，而这种习性恰恰集中表现在几位所谓成绩较好的同学的速写中。我以一位造型基础较好的同学在同一上午画的两幅速写为范例，让大家比较，一幅看上去较为熟练的人物速写，一为在我的指导下所画的有关耕牛与农夫的动态速写，结果大家一致认为后者虽生拙，但很生动，而另一幅虽然熟练，但线条琐碎，缺少概括，没能表现出对象所特有的感觉，通过比较，同学们得到了一致的认识。
　　今天上午和同学们在寨中牛以清老人处画速写三幅，皆炭笔纸本，颇觉自由轻松，同学甲、乙、丙从用线与造型乃至表现对象的精神状态方面皆可圈可点。只是同学丁因为观念的混乱导致其整体与局部夸张不够协调，但造型尚简洁有力度，遂以巴巴素描引导他。同学戊有天分，但表现力尚弱，需要耐心引导，找到适合他的表现方式。己、庚二同学画山水想法很好但表现不佳，昨晚为他们示范一张，今日观之，尚可。同学辛是此次写生中较突出者，他领悟能力强，善于把握人物动态与场景的配合。同学壬、癸善画花卉，此一路上跟随我颇受锻炼，笔墨也有长进。
　　这些日白天我们在寨子里写生，晚上则聚在一起评画、讨论，几天来的收获令人振奋，同时我也为同学们的领悟力而惊讶。当然，也有的同学有所迷惘，这是正常的学习过程，要改变很久以来养就的习性，要有一个蜕变和过程，我期待着他们的进步。我想，作为一个教师，对待学生要有平常心乃至平等心，因材施教，关键在于培养学生独立的艺术人格与思维方式。

作者：尹沧海