浊世风流，草书、白文印

      动物的基本生存与捕食能力技巧，需要在幼年时通过模仿父母的行为与活动来练习掌握。人类的孩童时期也是通过模仿成人的过家家游戏来学习各种技巧，不同的是人类还建立了更完善的教育学习体系。不但孩童成人也需要通过各种游戏来学习新的知识与技巧，舞蹈音乐源自战斗劳动自不必多说，文学故事更是游戏与学习结合的重要形式。

      在人类智力思维高度发展后，游戏与学习的内容，逐渐向更广泛的领域发展，更纯粹的精神游戏和思维学习、审美本身的学习体验，发展出了艺术这一事物。不仅学习战斗、劳动，更要学习思维、创意、审美的能力，能思善想、独立思考、创新创意、发现美体验美的重要性并不比战斗、劳动的能力差。

      无论我们通过艺术体验学习什么，万变不离其宗，艺术的游戏体验过程从来没有改变，缺失这个过程就不算是真正阅读、欣赏、体验过一个艺术品。

      相对于可以手舞足蹈的舞蹈音乐来说，诗歌、绘画、书法这些艺术的参与体验方式更多依赖于思维与心理活动，需要掌握一定的文化与思维能力才能体验欣赏它们。但这种对文化与思考能力的要求，绝不会高于艺术所处时代的文化与思维水平，绝不存在一个艺术是无法被体验、游戏、欣赏的情况，如果有，要么是一个语言悖论，要么是一个骗局。

《竹石》

清·郑燮 

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

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