去年，孩子们开始了第一段奇妙的“爱的教育”旅程。那段旅程的目的地是认识自己。旅途中，孩子们去听、去看、去触摸、去体会自己的内心，用画笔诉说困惑、苦恼、理想、愿望，我们从中看到了孩子无法言传的内心和成长的困惑。由于得到老师、家长爱的陪伴和理解，孩子们都努力做出了“最好的自己”。

今年，“爱的教育”列车再次出发，这次的目的地是认识朋友。

谁是朋友呢？可能是同桌，可能是邻居，也有可能是孩子还没有意识到的存在……

如何与他们成为朋友？怎样和朋友相处，才能让友谊更加长久？

……

这一系列的问题，对于小学二年级的孩子来说，可能是个大难题，会困扰他们许久，甚至许多大人都未找到答案。

这次旅程，依然是有趣的故事、经典的艺术画作与孩子们相伴，让孩子们在阅读中思考，用画作表达出对朋友的认识。在此之外，我们加入了一个非常重要的环节：让孩子亲身尝试与同学、朋友合作，在体验中去学习如何与朋友相处。

合作初期，孩子们有些茫然、不知所措，甚至确定由谁来负责分工，都是成令人头痛的问题。幸运的是，老师和家长此时不仅是陪伴者，他们还变身为引导者，启发孩子去发现每次合作任务的目标，思考如何解决出现的问题。

慢慢地，孩子们开始尝试与他人分工协作，思考问题的方法也逐渐熟练。后来的几次课程里，不需要老师的引导，孩子们就能独立想出问题的解决办法，然后大家共同完成目标。有些解决方案，完全超出了老师的预料。这多么令人欣喜啊！

在这样的课程里，孩子们不仅找到了与他人相处的方法，更真正体验到和感受到了如何与朋友相处的态度：真诚、尊重、分享、包容、信任和鼓励。看到孩子们这样的转变，我们知道，这段旅程的目的地就要到了。

近年来，艺术素质教育已成为美育教育的重要组成部分，国家相关部门曾多次出台文件：教体艺〔2014〕1号、教体艺〔2015〕5号、国办发〔2015〕71号等。这些文件的出台，意味着以往校园教育中不被重视的艺术教育学科，终于在国家政策层面得到了肯定，美育教育的重要意义再一次得到凸显和强调。

三年前，陕西师范大学实验小学罗坤校长第一次邀约我们太阳娃团队在学校全面开展“爱的教育”美育课程，罗坤校长说：“我们要做对孩子成长有帮助的教育。”这句话我非常认同，这也是我们整个团队能够坚持做这件事的重要原因。至今，陕师大实验小学已有1-3年级1193名孩子在 “爱的教育”艺术课程中受益。

“爱的教育”艺术之旅追求的并不仅仅是艺术形式本身，而是要在这样的旅途中帮助孩子形成完整的人生观。人生的旅途很漫长，可做的事情看似很多，其实能做的只有一件，那就是寻找自己来到世间的使命。“爱的教育”艺术之旅的价值，就在于唤醒每个孩子心中的潜能，帮助他寻找自己的“特殊使命”，确立他与世界的关系。

黄  丽

2018.12.23