这是我第一次在网络上做推送，在没有上学的日子里写写画画做了一个小结，对帮助过鼓励过支持过我的老师朋友做一个小报告，也是对自己的一个交代。其作品大多为临摹古贤，充其量也只是初学分布。想以这样的形式记录我的学书生涯，鼓励我在笔墨的世界里继续学习。学艺不精，还希望各位师友能够多多指正，多多批评。我会以此为契机，开启一个新起点，继续保持对书法篆刻中国画的好奇和热情。

车生全摊派给我撰写任务，而我准备向他提一些问题。

他是一个书法专业的学生，但他又确实在同时间掉进了绘画的陷阱。车生全当然很用功，学习热情又极主动，对梦想不懈追求的同时又有对自我的严格约束。

溪山行旅图

他的外表生有一条西北专产的硬边轮廓，可是，一不小心，又被发现到在这个轮廓下会走漏掉一些可爱和天真。每每看到学生虔诚用功，在欣赏完他们投入的样子后，经常生出隐隐的担忧。

溪山行旅图局部

时尤种种，这些同学后来会怎么样呢，他们当中有或多或少如他们当初选择专业时候的愿望和憧憬的吗？听车生全细致描述过接下来几年在学习路上的规划，这是他对未来多么纯真的向往。但又不得不谨慎和他提到，历史上确实罕见某人通过艺术达到人生巅峰。

书法作品

在现实中，艺术给自己真正能带来什么吗，这种言论怕是害人的，这个说法是讲不通的，这个事情也不如看上去体面。一些有理想的同学，一旦从学校毕了业环境改了变，发现什么也做不了了——我爱艺术，但艺术并没有转过头来爱我，在速食社会里并不需要多少艺术。

富春山居图

时候既已是一个分裂，拥挤的时代，这也是一个投喂的时代，为产出生产链上的标准件，在经过某些意志的筛选后，被统一进行投放的社会信息，搂抱教育框架的肩背，欢呼着朝同款标准件生产的最终方向集中合力。

富春山居图局部

碎片冲击，以及从小浸泡的功利教导，勾兑被塑造的成功榜样，盛产了一届届老成稳妥，冷静而精致的新人，按部就班进入到被检修好的人生轨道。学习原发动力的普遍缺失，还有学习目的出现一边倒的迷茫，习惯于等待和接受，鲜有寻找和拓展。默认标准、权威、正确，而不敢于独立、质疑、否定。而这些，恰恰是青年人重要的素养。

陆俨少山水小品

我问过同学一个问题，有在某种情状下想到过改行吗，会朝哪些方向改变，对艺术还存活有多大程度上的眷恋吗？接下来，自然引出一连串在前文中提到的问题：有过尝试或选择性相信艺术的用途？

陆俨少山水小品

学习它的作用在哪里，它与身边社会有什么联系，这个联系是怎么建立起的呢？除去官能上的震动，它哪些地方还有价值？它要求从业者储存哪些素质，具备哪些心理，要做好哪些准备，要怎样去锤炼这方面的修为？

溪山清远图

什么原因从事了这个事呢，为什么恰恰是其中的书法？是的，培养你的是一个师范学校，但是，为什么你选择成为一个书法老师，而不是其他的如语文老师，数学老师呢？如果成为教师后，除了教学生写字画画外，有预备对他们做一些其他贡献吗？ 

溪山清远图局部

学习它，是选择还是被选择的呢？那么，有从里面得到过实实在在的快乐吗，确定？如果没得到，又是什么原因还在让人硬着头皮坚持，如果是因为这个事情可能会解决生计，是否有其他比较便捷速效的途径呢？

宋画小品

从事者和这个事情两者的关系是什么？也就是所从的这个事，对自己意味着什么？有没有想过，如果生活中间缺位了这个，会是怎么样的状况呢？

宋画小品

学习之道需要恒定的东西，对于生全来说，在这个年龄阶段面对这些问题会有一些好处。

 作 品 欣 赏  

书法作品

青卞隐居图

青卞隐居图局部

夏日山居图

夏日山居图局部