素描教学情况周记：

　　第一周：青年男人体

　　星期一：

　　本周作为为期一周的素描教学的开始，为了最大程度的调动学生对人体的结构的研究的积极性，挑选的青年男人体体形结实，结构清晰，体格强壮，更适合学生深入观察人体骨骼结构，把握顶光下人体结构的素描变化关系。

　　青年男人体为站姿，光源集中于顶部。着重于刻画男性人体的肌肉走向、人体解剖结构关系，以及学生对画面的整体布局。

　　大部分学生起稿感觉都不错，对动态把握比较到位。有三、四位学生画面较为自然生动，但有待于继续深入。

　　星期二：

　　深入过程中有几个同学太着重局部，指导后调整有很大提高。

　　大部分学生接受我的建议，都能利用课间、画中画一些小速写稿，这种速写有助于调节学生在中期作业中的兴趣，又提高整体画面布局能力，激发学生创作的兴趣，也为今后的自由创作收集素材。

　　星期三：

　　大部分学生深入过程中感觉都不错，动态较自然。尤其是有两、三位学生对男性人体结构把握较到位，有整体又有局部刻画，画面整体感觉不错，发挥了自己扎实的速写功底的优势。小部分学生有待在接下来几周里，在形体结构上多下点功夫。

　　星期四：

　　今天让学生把画摆在课室相互观摩，做一次一周性的比较总结，展开讨论，学生畅所欲言，我最后为学生总结，总结了学生各自的进步及还存在的弱点，学生反映良好。

　　星期五：

　　学生在整体上都有进步，形体把握各有自己的感受，只是在局部塑造后，画面整体布局有待提高。但作为为期一月的素描课程，本周的确是一个良好的开端。

　　每个学生都开始课余画一些速写稿，感觉都比较放松，有几张画面很生动，为中、长期的素描学习打下良好基础。

　　第二周：老年男人体

　　星期一：

　　为解决上周遗留的塑造问题，本周仍然是男性人体为学习对象，着重于对表现男性老年人体的结构和动态。

　　坐姿老年男人体，身体倾向于左侧，右手支撑于模特台，头略向前扭转，沉思状。衬布使用灰色，与皮肤形在色彩明度上较接近，和灰色模特台的色彩明度形成呼应，考察学生对素描关系中黑白灰的理解，难道较上周大。

　　大部分学生感觉较好。部分学生起稿较慢，暴露了对人体结构的理解略欠缺的问题，有两位同学对形体理解稍弱。

　　星期二：

　　学生对坐姿人体比直立人体更有感觉一些，画面表现呈现多元趋势，部分学生下课和我交流中提到，在课后翻阅大量人体画册，很大程度启发学生本人的艺术感觉，并应用于画面的实践。

　　星期三：

　　大部分同学感觉较上周在整体构图和人体结构感受上有很大提高。

　　有两位同学基础稍弱，对人体结构理解不太到位，画面有透视变形，但对形体动态敏感，指导后调整后效果不错，要求他们下课之余多画速写，并在保持今天的感觉上继续塑造。

　　星期四：

　　课前进行短时间的总结和对本周的归纳，和学生们共同讨论了一些各自存在的问题，收获良好。

　　大部分同学都进入了状态，在塑造上较上周有明显进步，有两位同学着重于表现具像中抽象的人体动态韵律。用大面积的黑白来表达骨感老年男人体，年龄和结构把握都较到位。

　　星期五：

　　整体感觉上较上周有明显进步，有四、五位同学都用自己的表现手法去强化表达对象的姿势、动态，突出自己的感受，值得其他同学学习，有一、两位同学的作品可作为留系教学示范。

　　第三周：男性双人体(老年和青年)

　　星期一：

　　本周挑选的老年男人体体形偏瘦，结构清晰，更适合学生在前两周的学习上更深入刻画塑造人体，掌握光源与结构的变化规律。

　　青年男模特立于顶光下，光源集中于正上方，男性老年模特斜坐在沙发上。整组位于画室正中，便于学生全方位观察、学习在同一光源下人体的坐姿站姿变化以及相互关系。

　　学生参与模特摆放，提出自己的学习要求，形成教师、学生互动学习方式。

　　大部分学生起稿较快，有三、四位学生感觉不错，整体入手，画面布局饱满大气，少部分学生画面有点游移不定，不太明确自己的表现方式。

　　星期二：

　　整体感觉不错，大部分学生已开始慢慢进入塑造阶段。昨天感觉较快的三、四位学生对结构把握较好，并在调整中逐步完善画面，来势不错。有两位基础稍差的学生结构有明显不合理，指导后有大改善。

　　星期三：

　　有两、三位学生大关系把握恰当。四、五位处于中间进度学生在塑造中有些局部脱节，有待明天调整大关系。

　　大部分学生素描感觉上各有特点，只是局部塑造上和整体有少许脱节，这个问题较为普遍。

　　星期四：

　　昨天四、五位学生在塑造局部中调整大关系，已有很大进步。大部分学生完成局部塑造，明天这些学生们应着重于保持已有感觉，并调整整体，强化个人的感受。

　　在课后的闲聊中，我要求学生多做课后速写练习，多读大师的画作，博采众家之长，为自己所用。

　　星期五：

　　为期一周的男性双人体课程进入最后调整阶段，今天从整体上去把握学生们对人体空间、结构相互关系的运用。

　　大部分学生谈到对素描主观把握的困惑，有待在后一周中提高解决。

　　第四周：女性双人体(老年和青年)

　　星期一：

　　本周作为为期一月的人体素描写生的总结阶段，除了前三周解决的人体与空间关系、人体结构及人体与人体之间的相互关系以外，更着重于画面整体布局的主观意向把握。

　　老年女人体和青年女人体一坐一卧，顶光下，老年女人体的干涩和青年女人体柔美流畅的差别明显，更便于学生更从中扑捉变化、寻找灵感。

　　本周课程逐步引导学生作为一个独立艺术家通过画面，来传递个人的见解情感和对人生社会的思考。作为美术学院精英教学是非常有必要的。

　　星期二：

　　在经过为期三周的基础练习后，大部分学生已经进入独立思考的阶段，画面呈现各自的特点，起稿时线条和块面都已初具一定表现力，前三周的课余速写练习起到一定的作用，大部分学生对形体把握较为轻松、明快和随意。基本达到本月素描学习的计划要求。

　　星期三：

　　大部分学生对女双人体的感受较男双人体把握更准确，老年人体和青年人体的固有特征表现较到位。

　　有两、三位同学的画面有很强的表现意识，从精神层面挖掘素描语言的表达，较能打动人，好好深入下去，可发展做教学示范作业。

　　星期四：

　　上午学生集体观摩了自己的作品，每个学生都总结了各自学习中的进步和不足，各抒己见，学生间相互探讨素描的表达方式以及今后独立创作的想法。

　　我最为本课程授课老师也甚感深感欣慰，整体的水平都较三周前有明显的提高。学生更为主动的把握模特、把握空间和处理环境。我最后就每个学生的发言做了总结，并要求学生在最后的一天更注重整体调整大关系。

　　星期五：

　　作为为期一月的素描课程的最后阶段，学生们都很兴奋，上午课程结束后每个学生把自己的画挂在相应位置，对比自己一个月前的素描和速写，都感到收获不小。

　　通过本课程的练习，学生不仅仅是在良好的学习气氛中作完了四、五张素描，画了几十张速写，更是通过这一阶段的学习，学会如何从重点入手，强调整体，突出表达学生个人的素描思想。为今后的学习、工作和创作奠定良好的基础。

　　尤其是三、四位原本基础较弱的学生在最后的十来天是一个质的飞跃，作为本课程任课老师我也甚感高兴。

　　基本达到预期的学习目的，有三、四位同学在这四周的素描学习中有很大的创造性和突破性，可留下作为系里教学示范作业。

　　大部分同学在结束时还坚持画速写，并开始以素描课上的人物造型为素材，开始创作，这不仅是作为一个课程结束，更是作为一种思维的延续。

二○○六年