姓名：彭醒醒

院校：天津美术学院

专业：产品设计系

作品名称：象1

设计 20×20cm、28×28cm 创作年代 2017

作品故事：象， 取自成语“包罗万象”，这款包的设计不单单是对立体构成与单纯形态的探讨，更融进了中国古代哲学思想，宋儒周敦颐说：太极动而生阳，静而生阴。通过对空间中特定曲线绕轴的转动，达到阴阳互生、虚实相映。另外四个尺寸相同的包可以组合为一个球体。

导师评语：指导教师：李通

作品名称：象2

设计 20×20cm、28×28cm 创作年代 2017

作品故事：象， 取自成语“包罗万象”，这款包的设计不单单是对立体构成与单纯形态的探讨，更融进了中国古代哲学思想，宋儒周敦颐说：太极动而生阳，静而生阴。通过对空间中特定曲线绕轴的转动，达到阴阳互生、虚实相映。另外四个尺寸相同的包可以组合为一个球体。

导师评语：指导教师：李通

作品名称：象3

设计 20×20cm、28×28cm 创作年代 2017

作品故事：象， 取自成语“包罗万象”，这款包的设计不单单是对立体构成与单纯形态的探讨，更融进了中国古代哲学思想，宋儒周敦颐说：太极动而生阳，静而生阴。通过对空间中特定曲线绕轴的转动，达到阴阳互生、虚实相映。另外四个尺寸相同的包可以组合为一个球体。

导师评语：指导教师：李通

作品名称：象4

设计 20×20cm、28×28cm 创作年代 2017

作品故事：象， 取自成语“包罗万象”，这款包的设计不单单是对立体构成与单纯形态的探讨，更融进了中国古代哲学思想，宋儒周敦颐说：太极动而生阳，静而生阴。通过对空间中特定曲线绕轴的转动，达到阴阳互生、虚实相映。另外四个尺寸相同的包可以组合为一个球体。

导师评语：指导教师：李通

作品名称：象5

设计 20×20cm、28×28cm 创作年代 2017

作品故事：象， 取自成语“包罗万象”，这款包的设计不单单是对立体构成与单纯形态的探讨，更融进了中国古代哲学思想，宋儒周敦颐说：太极动而生阳，静而生阴。通过对空间中特定曲线绕轴的转动，达到阴阳互生、虚实相映。另外四个尺寸相同的包可以组合为一个球体。

导师评语：指导教师：李通

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来源：雅昌艺术网