每次带画给尚可先生看时都会获得独到的建议，这些建议紧扣我创作的现状，受益颇多，我把这些收获日积月累、汇溪成河，可以编篡为一篇文章了。

    艺术的学习需要依靠老师的言传身教和对经典范本的研习。言传身教可以直接找到优点与不足，老师通过丰富的涵养来把握学生的学习现状，可以使学生在绘画道路上少走弯路，从而节省了大量的创作时间。另外，对经典范本的研究也极为重要，这需要画者有明确的绘画指向，从什么样的范本中吸取什么样的“营养”，解决画作中的什么问题，这都需要画者思路清晰。本文主要对先生的言传身教结合自己的创作做一些探析：

    一）“松”与“紧”。去年画《畲族三月》时，先生对画的评价是画的太紧，需要一些放松的地方。松与紧是辩证的统一，有松便有紧，有紧便有松，在一幅画作中，松紧应是相互呼应、缺一不可的。松可以破解紧的繁琐雕饰与面面俱到，紧可以醒明松的无形与散落，太松与太紧都不会使其中一方凸显优势，只能两败俱伤。只有在一幅画作中松与紧的关系安排适当才能相得益彰，发挥出独自的优势。在某种意义上，松紧与虚实在画面中解决的是同一问题。清代恽寿平在《瓯香馆集·补遗·画跋》中说：“用笔时，须笔笔实，却笔笔虚。”一幅画的虚实应包括两个方面，即主客观物像内容的虚实和表现的虚实。

    二）“工”与“写”。工与写是中国绘画中一对对偶范畴，朱谋垔《画史会要》录明代唐寅论画语：“工画如楷书，写意如草圣”。由此不难看出两者之间的差异，虽然从严格意义上讲中国画是写意的，但是与写意相对应的工整制作也是必备的。在一幅画中要看两者以谁为主宰，主宰者统摄全局，切不可发生“内战”，我在《棉花丰收》画作中表现出工写不相和谐的问题，先生开门见山给予指明：“人物面部细笔勾勒，而衣饰则粗笔涂抹，在一幅画中工与写的关系略有脱节。”写应该从绘画本体、绘画主体、绘画客体三个方面加以阐释，在绘画主体上先生认为写通“泄”，是画家主观情感的倾泻。写意画是通过精简概括的造形和大笔涂抹的笔墨来抒发画者的情感的。《棉花丰收》图是由写来主宰画面，应用写的方式统摄全局，此时若工写矛盾突出，不仅不能使画者如实倾泻情感，也直接影响到写意画的质量。

    三）黑、白、灰。在绘画中黑与白也是一对对偶范畴，两者相互对比，没有白便没有黑，没有黑便无所谓白。而灰则是两者之间的过渡，起到在黑白之间缓冲过渡的作用。一幅画中，过多的黑与过多的白都会使画面琐碎无神，只有在重要的地方黑白关系突出，次要地方用以灰色弱化之，黑白灰的应用也体现了主次关系的问题，增强了画面的节奏感。

    四）“墨”与“色”。写意人物画往往需要勾勒和设色共同运用，勾勒和设色可以起到确定形体、体现质感和丰富画面的作用，但是若勾线与设色关系脱节，则会使画面出现生硬、机械的弊病，因此墨与色应该相互映衬，做到墨色交融。有一次，师妹带来了写意画，先生指出其线条勾勒、设色平涂，两者相互脱节，，没有起到互为补充相得益彰的效果，画面也显得单薄而无厚重感。古人云：“以色助墨光，以墨显色彩”、“设色补笔墨之不足，显笔墨之妙处。”正是说明了墨与色的关系应互为补充，相得益彰。在设色方面，先生极为重视色彩的运用，色与墨的运用，使色彩沉稳幽雅，色与色的应用使画面华美、微妙。先生常谓：“人物面部偏黄色好些，不应染得太红，”这也是先生对色与墨的关系深入探究后得出的精辟见解。

五）扬长避短，在绘画的初始阶段往往迷茫于不知所向，画“乡村”还是“都市”，用“工笔”还是“写意”，用“墨”还是“色”等问题始终无绪的困扰着我们，先生为我们指明道路：“画画要扬长避短”，我反复思索其中的道理，使我明白了绘画种类、门类之间都有各自的所长和所短，这是由画种和画科的性质决定的。例如：油画可以反复涂抹，由此对物象的塑造为其所长，而国画则为所短，用国画表现水墨氤氲、写意表现为其所长，则油画为之所短。在绘画素材的索取方面，在工写、墨色抉择之间选择擅长的一面发扬光大，扬长避短如同人们穿衣，合适的衣服可以使我们舒适，有利于身体的成长，反之则会使人束缚，衣服可以选择，而绘画的方式也可以选择，毕竟合适的优势的方面才是最好的。

六）“生”与“熟”，这里的生与熟指的是绘画的状态问题，先生说：“画画要由生到熟，有熟再到生，不断调整自己的状态。”在绘画的基础阶段，画者对表现对象和对绘画工具材料的认识尚不完备，在表现技巧上，画者的状态是生疏的，经过一段时间的认识和熟悉，在表现技巧上，画者便会无所拘束、游刃有余，达到熟练的境地，熟能生巧，但熟也可以流俗，熟练的技法会走向摆弄技艺的歧途，因此，此时必须要回归绘画本身，做到娴熟而不炫耀、稳健而不草率、不受物象所拘而画面处处有形，由此可见，由熟到生是一种更高层次转化。

    技与艺缺一不可，艺术的作品需要技术的支撑，某些炫彩的技术需要有艺术的灵魂才不至于沦为空壳，这阶段我在技术与艺术的领域中，得到了颇为丰富的收获，以上便是我对人物画学习的一些摘录和领会，虽不尽全面，但也想整理成文，作为阶段性的小结。

作者：魏全儒