我把西安美术学院的中国古代雕塑考察与临摹课程大概给大家说一下。上午我听了各大美院老师关于课程的介绍，我有很多感受，因为我本身就是带这个课程的，这个课程的主要考察和临摹我都参与。我觉得有部分的内容和其他美院的教学内容是相像的，所以我只是简单的把我们课程的体系给大家说一下，重复的地方我就不赘述了。

　　我们中国古代雕塑考察与临摹课程是我们学校的特色课程，这个课程涵盖了各个年级，从二年级到五年级，具有持续性的教学实践课程，特色就是利用我们西安美术学院所处的西北地区传统的文化资源丰厚的优势，通过理论课中国古代史的理论讲授，文化考察和现场临摹等教学活动，学习中国传统雕塑艺术。这个课程目前被评为陕西省的精品课程，并于2013年获得了省级教学成果二等奖。

　　我们课程的教学理念是这样的，立足于中国传统雕塑优秀雕塑的继承与发展，课程群是刚才我提到的，集中国古代雕塑史的理论课程讲授、文化考察、现场临摹和继承与发展四个单元组成了我们完整的教学体系。根据系上三个工作室的研究方向，开设具有针对性的创作类课程，将吸收来的传统文化，持续性的这几个课程学习成果逐步转化到创作课中去。

　　一、中国古代雕塑史理论课单元

　　通过学生系统的了解中国古代雕塑的发展与演进的过程，让学生了解东西方造型体系的差异性，并在学习各个时期的古代雕塑艺术的同时，能够关照到其所处的时代历史背景，建立较完整的理论体系，也为文化考察打下基础。我们说这个课程是理论课程，有32个课时。在理论课程同时，因为西安有几个比较重要的美术馆、博物馆，同学在理论课的课余时间可以到博物馆进行各个时期的实物的现场考察，因为很近，当天去当天就可以回来。

　　主要教学内容是着重讲述上古到夏商周秦汉、三国两晋、南北朝到隋唐宋元明等各个时期的典型具有时代造型特征的历史遗存及各时期的雕塑造型特征与审美演变。我们的理论课程主要是由我们系上的一些在中国古代雕塑有着个人的艺术实践和理论研究比较深入的老教师、老教授来担任课程的讲授。这个图是他自己对书法和雕塑的理解，以书法为切入点，为同学们讲述他自己的理解和认识，非常生动，同学们也便于理解。这是陈老师为同学们开设的中国古代雕塑的专题讲座，这是王教授为同学们正在上的中国古代雕塑的理论课讲授，这是赵教授开设的中国古代雕塑课的专题讲座。这是我们的理论课现场课堂的场景。

　　二、中国古代雕塑文化考察课单元

　　这个课程我们主要的目的是学习中国古代雕塑艺术史的基础上，通过较为系统深入的考察中国古代雕塑艺术，使学生对中国古代雕塑艺术的发展各个时期的风格特点有一个较为清晰、全面、直观的认识，将课程放置于宏观的历史文化中，通过现场的数据测量、图文记录、民间采访、文化调研等方式对中国古代雕塑艺术进行一个系统的实地考察，使学生构建起一个完整的中国传统雕塑艺术体系，这个课程是持续性的，在二年级、三年级、四年级都会有开设，我们课程也是分为春季考察和秋季考察。

　　考察路线，上午的很多院校都说了，我们的路线很相像，只不过我们的特点是这样的。图上有五条线路，陕西省内的考察，以西安为原点向全国辐射的五条线路，和大家提到的线路也大同小异。但是我们的考察安排是这样的，在同一次考察的过程中我们可能会涉及到两条线路。比如今年的考察老师带队去山西，这一次考察中既去了山西又去了南京，对南北朝雕刻同时进行了考察。在考察过程中可能就进行了一种比较，同一时期的差异性，就可以非常直观的得到感受。西北线是从兰州到甘肃线，走河西走廊，西南线是四川和重庆方向，东北方向是山西到河北，东线是经过河南到山东，东南线是到江苏方向。

　　我们这个课程大家知道，西安美术学院的中国古代雕塑课程有着一定的历史，这是1962年王子云教授带队进行考察顺陵，这是1960年张教授一行考察龙门石窟的照片。刚才讲到我们中间的六条线路，其中一条是陕西省内的考察，陕西省内有我们比较临近的兵马俑，包括汉陵等等，这个是在茂陵、霍去病墓，这是在汉阳陵，学生们在现场考察。刚才说到这个考察的方式可能涉及到现场的测量和调研，这是我和陈老师带队考察唐乾陵，同学们通过测量，五人为一组进行测量和记录。我们每一次考察会带着一个研究方向，比如说我们这一次会将测量回来的数据进行整理，由东到西的排列顺序，把他们的肩宽头高等尺寸罗列出来进行比较，同学们根据他们所获得的数据进行考察报告的分析，这样他们的文章会通过数据得到一个相对有意义的考察报告。

　　同学们会带着一些研究性的方式进行考察，比如他对一个局部的头冠、佛头，研究手、衣纹、服饰等等，他们有各自的分工进行各自的研究，这是他们考察研究分析的速写。这是今年在临摹石刻考察的现场，这是在麦积山，这是在安岳。这个老先生是我们学生正在采访他，他是一个志愿者，因为他在当地生活，把他对当地的文化，包括他对石刻的故事会记录下来，也作为一个考察的内容。

　　三、中国古代雕塑临摹课单元

　　这是西安美术学院雕塑系现场临摹非常重要的环节，通过现场临摹，学习中国古代雕塑艺术，是我们学习中国古代雕塑艺术的重要途径和方法，使同学直接与古代雕塑对话，体现不同历史时期的中国古代造像观念的变化，并将这些学习成果转化到他们的创作中去，这个课程是三年级和四年级。这是我们目前已经建立和建立的教学基地。这是我们在历史博物馆挂牌的建立教学基地的现场。中国古代雕塑现场的临摹主要方式和模式是使学生感受到雕塑的环境和文化氛围，特别像摩崖石刻，他们在现场感受到整个雕塑群的布局和设计，对作品的解读也是相当真实的，在现场中让同学体现中国传统雕塑的精神。

　　这是上午贺院长讲到的那个故事，给雕塑系量身定作的教具，这是在室外临摹的箱子以及内部的设计，都是根据户外临摹需要的尺度定做的，包括灯光，在室内临摹的LED的灯光，在户外临摹的高倍望远镜和红外线测距仪来进行辅助。这个是教具的内部，可以打开里面放一些雕塑架子和工具、泥巴等。这是现场的博物馆红外外测距仪，通过这个方式来测量他临摹对象的长宽比例。同学们在现场临摹的时候还有一个重要的环节就是翻制，在学校的范围还有师傅来帮助他们，而在室内他们自己也得到了锻炼。

　　四、中国古代雕塑继承与发展单元

　　上午大家也说到主要一些侧重点在于创作上，我们是通过前面三个课程单元，理论讲述、文化考察、现场临摹循序渐进的学习，使学生认识到中国古代雕塑所达到的审美境界，和异于西方雕塑的艺术美学特征。中国古代雕塑对于个人自身修养的提高也会在学生日后的创作实践中逐步得以显现，进而保持和发扬雕塑创作中的民族风格与气派。这是陈启南院长在创作，我们从老一辈先生那里把中国传统雕塑应用到他们的创作中去，这是西安美术学院毕业的何先生创作的“黄河母亲”，张教授创作的“李自成”，孙老师创作的“瑞雪”，陈教授创作的“大江东去”，王教授的1982年毕业创作作品已经将中国传统雕塑运用到他自己的创作当中。沈教授的作品“新娘”，原老师的作品“古老的旋律”。

　　因为时间的原因我给大家放一下这些作品，谢谢!

来源：雅昌艺术网