姓名：翟荣

院校：中央美术学院

专业：版画系

作品名称：四维物—故事的形状 1

版画27×10×27CM其他创作年代2015

作品故事：这些三维的物体，从每一个特定的角度观看，可以看到一个图形，每个物体得到的多有的图形是一个可读的故事，故事可以具体到什么程度，它是不是有一个形状？这是我捕捉描绘故事的方式，时间不仅仅在无声的溜走，它还存在于这些物的边缘，被压缩在形状里。对于这些物品，我先表现出一个三维的物，再用时间去表达它，表述的结果是由于视角该表而组成的故事；三维的物体由于时间变成四维之物，对于人这种三维的物种是看不到拥有四个维度的物体，三室事情就这样发生了。观众在观看，也就是对于故事的重述过程，恰恰是对行体最确切的掌握，事情总是如此悄悄的发生，我们在不经意间获得了意外收获，就像一个形的背后是另外一个看不到的形，就像故事的结果就在故事过程的背后。 指导老师：康剑飞

导师评语：

作品名称：四维物—故事的形状 2

版画15×28×9CM其他创作年代2015

作品故事：这些三维的物体，从每一个特定的角度观看，可以看到一个图形，每个物体得到的多有的图形是一个可读的故事，故事可以具体到什么程度，它是不是有一个形状？这是我捕捉描绘故事的方式，时间不仅仅在无声的溜走，它还存在于这些物的边缘，被压缩在形状里。对于这些物品，我先表现出一个三维的物，再用时间去表达它，表述的结果是由于视角该表而组成的故事；三维的物体由于时间变成四维之物，对于人这种三维的物种是看不到拥有四个维度的物体，三室事情就这样发生了。观众在观看，也就是对于故事的重述过程，恰恰是对行体最确切的掌握，事情总是如此悄悄的发生，我们在不经意间获得了意外收获，就像一个形的背后是另外一个看不到的形，就像故事的结果就在故事过程的背后。 指导老师：康剑飞

导师评语：

作品名称：四维物—故事的形状 3

版画27×10×27CM其他创作年代2015

作品故事：这些三维的物体，从每一个特定的角度观看，可以看到一个图形，每个物体得到的多有的图形是一个可读的故事，故事可以具体到什么程度，它是不是有一个形状？这是我捕捉描绘故事的方式，时间不仅仅在无声的溜走，它还存在于这些物的边缘，被压缩在形状里。对于这些物品，我先表现出一个三维的物，再用时间去表达它，表述的结果是由于视角该表而组成的故事；三维的物体由于时间变成四维之物，对于人这种三维的物种是看不到拥有四个维度的物体，三室事情就这样发生了。观众在观看，也就是对于故事的重述过程，恰恰是对行体最确切的掌握，事情总是如此悄悄的发生，我们在不经意间获得了意外收获，就像一个形的背后是另外一个看不到的形，就像故事的结果就在故事过程的背后。 指导老师：康剑飞

导师评语：

作品名称：四维物—故事的形状 4

版画19×22×11CM其他创作年代2015

作品故事：这些三维的物体，从每一个特定的角度观看，可以看到一个图形，每个物体得到的多有的图形是一个可读的故事，故事可以具体到什么程度，它是不是有一个形状？这是我捕捉描绘故事的方式，时间不仅仅在无声的溜走，它还存在于这些物的边缘，被压缩在形状里。对于这些物品，我先表现出一个三维的物，再用时间去表达它，表述的结果是由于视角该表而组成的故事；三维的物体由于时间变成四维之物，对于人这种三维的物种是看不到拥有四个维度的物体，三室事情就这样发生了。观众在观看，也就是对于故事的重述过程，恰恰是对行体最确切的掌握，事情总是如此悄悄的发生，我们在不经意间获得了意外收获，就像一个形的背后是另外一个看不到的形，就像故事的结果就在故事过程的背后。 指导老师：康剑飞

导师评语：

作品名称：四维物—故事的形状 5

版画26×11×25CM其他创作年代2015

作品故事：这些三维的物体，从每一个特定的角度观看，可以看到一个图形，每个物体得到的多有的图形是一个可读的故事，故事可以具体到什么程度，它是不是有一个形状？这是我捕捉描绘故事的方式，时间不仅仅在无声的溜走，它还存在于这些物的边缘，被压缩在形状里。对于这些物品，我先表现出一个三维的物，再用时间去表达它，表述的结果是由于视角该表而组成的故事；三维的物体由于时间变成四维之物，对于人这种三维的物种是看不到拥有四个维度的物体，三室事情就这样发生了。观众在观看，也就是对于故事的重述过程，恰恰是对行体最确切的掌握，事情总是如此悄悄的发生，我们在不经意间获得了意外收获，就像一个形的背后是另外一个看不到的形，就像故事的结果就在故事过程的背后。 指导老师：康剑飞

导师评语：

艺术家简介：

阅读原文

来源：雅昌艺术网