姓名：荣清立

院校：天津美术学院

专业：设计基础系

作品名称：别有洞天1

设计 60×60cm 创作年代 2017

作品故事：利用最常见的符号形态，使用几种不同的方法进行简化、抽象后，创造以新“秩序”的形式之美，形成别有洞天的景象，在空间形态的和肌理感受的变化中，形成洞中另有一个天地，让人产生联想、迷恋于新奇的风景中，留恋于形态的形式美中。

导师评语：指导教师：孙文龙

作品名称：别有洞天2

设计 60×60cm 创作年代 2017

作品故事：利用最常见的符号形态，使用几种不同的方法进行简化、抽象后，创造以新“秩序”的形式之美，形成别有洞天的景象，在空间形态的和肌理感受的变化中，形成洞中另有一个天地，让人产生联想、迷恋于新奇的风景中，留恋于形态的形式美中。

导师评语：指导教师：孙文龙

作品名称：别有洞天3

设计 60×60cm 创作年代 2017

作品故事：利用最常见的符号形态，使用几种不同的方法进行简化、抽象后，创造以新“秩序”的形式之美，形成别有洞天的景象，在空间形态的和肌理感受的变化中，形成洞中另有一个天地，让人产生联想、迷恋于新奇的风景中，留恋于形态的形式美中。

导师评语：指导教师：孙文龙

作品名称：别有洞天4

设计 60×60cm 创作年代 2017

作品故事：利用最常见的符号形态，使用几种不同的方法进行简化、抽象后，创造以新“秩序”的形式之美，形成别有洞天的景象，在空间形态的和肌理感受的变化中，形成洞中另有一个天地，让人产生联想、迷恋于新奇的风景中，留恋于形态的形式美中。

导师评语：指导教师：孙文龙

作品名称：别有洞天5

水彩 30×30cm 创作年代 2017

作品故事：利用最常见的符号形态，使用几种不同的方法进行简化、抽象后，创造以新“秩序”的形式之美，形成别有洞天的景象，在空间形态的和肌理感受的变化中，形成洞中另有一个天地，让人产生联想、迷恋于新奇的风景中，留恋于形态的形式美中。

导师评语：指导教师：孙文龙

作品名称：别有洞天6

水彩 30×30cm 创作年代 2017

作品故事：利用最常见的符号形态，使用几种不同的方法进行简化、抽象后，创造以新“秩序”的形式之美，形成别有洞天的景象，在空间形态的和肌理感受的变化中，形成洞中另有一个天地，让人产生联想、迷恋于新奇的风景中，留恋于形态的形式美中。

导师评语：指导教师：孙文龙

作品名称：别有洞天7

水彩 30×30cm 创作年代 2017

作品故事：利用最常见的符号形态，使用几种不同的方法进行简化、抽象后，创造以新“秩序”的形式之美，形成别有洞天的景象，在空间形态的和肌理感受的变化中，形成洞中另有一个天地，让人产生联想、迷恋于新奇的风景中，留恋于形态的形式美中。

导师评语：指导教师：孙文龙

作品名称：别有洞天8

水彩 30×30cm 创作年代 2017

作品故事：利用最常见的符号形态，使用几种不同的方法进行简化、抽象后，创造以新“秩序”的形式之美，形成别有洞天的景象，在空间形态的和肌理感受的变化中，形成洞中另有一个天地，让人产生联想、迷恋于新奇的风景中，留恋于形态的形式美中。

导师评语：指导教师：孙文龙

作品名称：别有洞天9

水彩 30×30cm 创作年代 2017

作品故事：利用最常见的符号形态，使用几种不同的方法进行简化、抽象后，创造以新“秩序”的形式之美，形成别有洞天的景象，在空间形态的和肌理感受的变化中，形成洞中另有一个天地，让人产生联想、迷恋于新奇的风景中，留恋于形态的形式美中。

导师评语：指导教师：孙文龙

作品名称：别有洞天10

水彩 30×30cm 创作年代 2017

作品故事：利用最常见的符号形态，使用几种不同的方法进行简化、抽象后，创造以新“秩序”的形式之美，形成别有洞天的景象，在空间形态的和肌理感受的变化中，形成洞中另有一个天地，让人产生联想、迷恋于新奇的风景中，留恋于形态的形式美中。

导师评语：指导教师：孙文龙

作品名称：别有洞天11

水彩 30×30cm 创作年代 2017

作品故事：利用最常见的符号形态，使用几种不同的方法进行简化、抽象后，创造以新“秩序”的形式之美，形成别有洞天的景象，在空间形态的和肌理感受的变化中，形成洞中另有一个天地，让人产生联想、迷恋于新奇的风景中，留恋于形态的形式美中。

导师评语：指导教师：孙文龙

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来源：雅昌艺术网